卓越的工程教学设计.docVIP

第2课 卓越的工程 授课人：易 鸿（岳池城关中学） ●教学目标 一、识记与理解 记住都江堰和郑国渠两大水利工程的地理位置及修建的时间，初步了解有关水利工程修建等知识。记住秦长城的东西两端，理解都江堰的功效和秦长城的价值。 二、能力与方法 通过看图培养学生的观察能力； 通过阅读史料和相关资料，培养学生对信息文字资料的分析处理能力； 通过想象都江堰、长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史想象能力。 三、情感态度与价值观 通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代人民的智慧和创造力，认识科学技术对社会发展的推动力，进行爱国主义教育；通过学习都江堰的特点，认识如何处理人与自然的关系。 ●教学重点和难点 一、重点：都江堰和秦长城 二、难点：三大水利工程的设计与选址的科学性。 ●教具 多媒体课件 ●教学过程 一、导入新课 同学们，咱们第一次见面，看看老师给大家带来什么样的礼物？请看大屏幕（课件展示：长城，都江堰，灵渠，郑国渠的相关图片配以优美的音乐） 师：你们看到了什么？谁先来告诉老师。 生：长城、都江堰等 师：是呀！长城、都江堰可谓家喻户晓，人人皆知，但我们究竟知之多少呢？我们的祖先为什么要修建如此浩大的工程？他们是怎样修建的？这节课我们将共同来探讨。（板书课题） 二、新 课 师：成都平原素有“天府之国”的美名，这一美名与2000多年前的一项重大的水利工程密不可分，它就是世界著名的都江堰水利工程。（课件：都江堰全景） 师：2000多年前，生产工具十分落后，为什么要修建这样一个浩大的水利工程呢？ （课件：岷江水滚滚而来的情景，西边泛滥成灾；东边旱灾情景；西涝东旱对比） 师旁白：远古的四川是水旱灾害严重的地区，岷江洪水泛滥，成都平原就是汪洋一片，一遇旱灾又赤地千里，颗粒无收，岷江东岸的玉垒山阻碍江水东流，造成东旱西涝，改写四川的历史要从李冰担任郡守开始。（课件：李冰画像） 师旁白：李冰是战国时期秦蜀郡守，古代著名的水利专家，是他主持修建了都江堰。 过渡：目睹岷江水患，一郡之首的李冰心急如焚，治蜀先治水。李冰决定兴修水利工程，治理岷江，确保成都平原旱涝保收。岷江是长江的支流，流经的地方可多了，在何处下手呢？李冰经过反复考察论证，决定在成都平原西北角的岷江处最好，实践证明这一选址十分科学合理。 （课件：岷江，玉垒山，成都，标明岷江东西岸） 师：同学们是什么原因造成东旱西涝的？那该怎么办呢？ 生：开山引流。 师：真是聪明。开凿玉垒山，把岷江水引一部分到东岸去。于是成千上万的民工，在玉垒山山前山后破土动工，开工不久，遇到了麻烦，玉垒山的石头特别的坚硬，一根根铁钎被折弯折断了，工程受阻。该如何是好呢？大家猜猜看，他们是怎么做的？ 生：用火烧 师补充：他们在岩石上开一些槽线，填满干草树枝，用火烧，使岩石加热、爆裂，开凿起来就容易多了。一个宽20米，高40米，长80米的口子就这样凿成了。因形如瓶口，我们称它“宝瓶口”。 （课件：宝瓶口，标出尺寸） 师：这宝瓶口有什么样的作用呢？ 生：分流抗洪，引水灌田。(课件：分流抗洪，引水灌田) 师：宝瓶口为什么是这样的尺寸呢？ 生：大了会给东岸带来水灾；小了满足不了灌溉用水，达不到分流抗洪的目的。 师：宝瓶口的水流入多如蛛网的渠道灌溉农田，宝瓶口位置高，农田位置低，形成自流灌溉。工省效宏。 过渡：宝瓶口凿成后是否就万事大吉了呢？经过仔细观察，李冰发现一个新的问题，宝瓶口地势较高即便是洪水季节，流入的水量也不多，西岸仍要发生水灾。怎么办呢？李冰酝酿了一个更加宏伟的治水计划：采用人工的办法，在距玉垒山稍远的江心，筑一道分水堰，迫使岷江水在玉垒山前分流，让一股水流入宝瓶口。（课件：虚线描分水堰）说起容易做来难，要在波涛汹涌的江水中筑成大堰，谈何容易，用鹅卵石筑堰，石头太小，经不住水冲；用开凿宝瓶口的大石块，也被冲得东摇西晃，这可难住了李冰。 师：同学们你们可有什么办法？ 生：竹笼。 师归纳：真聪明，你长大后一定不逊色于当年的李冰。请看大屏幕（课件：电影片段：杩杈筑坝。）这种办法具有施工简单，就地取材，节省成本等优点，因而沿用了2000多年，直到近一二十年才被钢筋水泥所取代。可见，我们的祖先是何等的聪明。 师：李冰何以会想到如此绝妙的办法呢？原来是一件小事启发了他：“有一次，李冰发现几个村妇在溪流边洗衣服，她们把竹篮放在水中，篮中放上石头和衣服，形成小水坝。李冰灵机一动,于是，就有了影片中的一幕。（课件：分水堰） 师：同学们李冰解决分水堰难题的过程给了我们哪些启示？ 生：仔细的观察生活，做生活的有心人。 师：其实呀！发明创造无一不来自生活，从今天起，只要我们做生活的有心人，仔细的观察，认真思考，我们就是未来的发明家、科学家。 师旁白：这道分水堰又叫金刚堤（分水堤），远远望去