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在图形变换中巧添辅助线 江苏张家港 锦丰初级中学 严志锋 图形变换是几何中的一个重要概念，应用图形变换解题也是一种极为重要的数学思想方法，图形变换是指适当地应用对称、平移、旋转等方法，将那些分散、远离的条件从图形的某一部分转移到适当的新的位置上，集中、汇集已知条件和求证结论，发现、拓展解题思路，构造基础三角形、平行四边形，进行计算与证明、以培养学生的逻辑思维能力，空间想象能力及综合运用的能力。 一.平移法 通过作平行线，把线段或角移动到新的位置，使与问题的条件、结论有关的元素（线段、角）集中于同一个图形里。 例（2004年苏州中考题）已知：如图，正△ABC边长为a,D为AC边上的一个动点，延长AB到E，使BE=CD，连结DE，交BC于点P （1）????? 求证：DP=PE （2）????? 若D为AC的中点，求BP的长 证明：过D点作DF∥AB，交BC于点F ∵△ABC是等边三角形 ∴∠CDF=∠A=60° ∴△CDF是正三角形 ∴DF=CD 又∵BE=CD ∴BE=DF 又DF∥AB ∴∠PEB=∠PDF ∴△DFP≌△EBP（AAS） ∴DP=PE (2)BP=a（略） ? 二．对称法：利用轴对称或中心对称的知识，通过找出图形中某些元素（线段、角、点等）的对称元素，从而改变图形的位置，将分散的元素（线段、角）集中在一起，从而得到解（证）题的方法。 例2.如图在△ABC中，AB=AC延长AB到D，使BD=AB，E为AB的中点，求证：CD=2CE 证明：延长CF至F，使CE=EF 连结BF，AF ∵四边形AFBC是平行四边形 ∴BF∥AC　　BF＝AC ∴∠ABF=∠BAC 又∵AB=AC=BD ∴∠ABC=∠ACB 又∵∠DBC=∠BAC+∠ACB 而∠CBF=∠ABC+∠ABF ∴∠CBF=∠CBD 在△BCF和△BCD中 ∴△BCF≌△BCD ∴CF=CD ∴CD=2CE 本题还有如下的五种方法，请同学们自己完成证明。 图1 图2 图3 图4 图5 图1：过B作BF∥CE交DC于点F 图2：过B作BF∥CD交AC于点F 图3 : 过E作EM∥AB交BC于点M , 过M作MN∥CD交BD于点N 图4 : 延长AC到点F使CF=AC 图5：延长BC到点F使CF=BC 三．旋转法：旋转是图形变换的另一种常见形式，它是通过把图形的部分（或全部）旋转一定角度，而形成另一图形，使得题目的条件和结论的关系显示的清楚，从而找到解题途径，关键在于选好旋转中心和旋转角。 例3：如图正方形ABCD的边长为1，AB、CD上各有一点P、Q，如果 △APQ的周长是2，求∠PCQ的角度。 解：将△DCQ绕点C逆时针旋转90°到△BCE处， 则∠QCE=90° 设AP=x，AQ=y ∴PB=1-x，QD=1- y=BE ∴PE=PB+BE=2-(x+y)=2-（AP+PQ）=PQ 又∵CQ=BC，PC=PC ∴△PCQ≌△PCE（SSS） ∴∠PCQ=∠PCE=∠QCE=45° 辅助线是解决几何问题的重要手段之一，随着图形的复杂化，很多问题都要添辅助线，因此在解题过程中，要增强添加辅助线，会利用轴对称旋转等方法，总结积累，寻找规律的能力，从而达到化繁为简，化难为易，巧妙解题的目 表解行程问题 江苏张家港 锦丰初级中学 严志锋 数学来源于实践，在实际问题中，我们应弄清为了使问题获解必须把握三个重要环节1.审清题意2.把握问题中的数量关系3.解方程，判断解的合理性 解行程问题（包括追及问题、相遇问题及航行问题等）应用题的关键是从速度、时间、路程这三个角度去挖掘，明确行使方向及是否同时出发的关键要素，分析快慢两者的行程及距离关系，通过表格形式来分析，最后列出等量关系式求解。 追及问题 这类问题的寻求等量关系的思路方法是：甲的路程+乙的路程=AB的路程 例1.??????? 甲乙两人的房子相距280m，有一天，甲乙两人同时出门拜会对方，甲每分走15m，乙每分走13m，甲的狗从甲走开始在两人之间来回跑，每分钟跑60m，求到两人相遇为止，狗跑了多少米？ 解：设甲乙在x分钟之后相遇. ? 速度（米/分） 时间（分） 路程（米） 甲 15 x 15x 乙 13 x 13x ∵甲的路程+乙的路程=AB的路程 ∴15x+13x=280 ∴x=10 而狗在此时间过程中一直在跑 ∴狗的路程=60×10=600m 追及问题 这类问题的寻求等量关系的思路方法是：甲走的路程=乙走的路程（同地出发）或快的路程-慢的路程=差距（异地出发） 例2.某战斗小分队，以每小时5公里的速度去执行任务，他们从师部出发走了4.2小时，师部