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小白中学语文科导学案 课题 我们的知识是有限的2013-04-02 学习 目标 1．掌握文中生动有趣的自然科学知识，弄清故事层次间的过渡及其由浅入深的逻辑推理过程。 2．体会说明文语言的准确性，学习运用典型事例生动说明事物的方法 3．理解文章的主题，领会文中潜在的思想：探索不应该有终止之时，培养自我不断探索的精神。1．给下列加点的字注音。 颖慧（）??臆断（）??宛然（）?迥然不同（）? ?惊诧（）??牛犊()? 惊愕（）嗣后（）窒息（）一幢()???匣子()??门枢()??毋宁()????蟋蟀()??? 折断()??笃信()??啁啾()??宽宥()???弥补()???? 厚薄（） 2．解释下列词语。??????? （1）夸夸其谈：??（2）优柔寡断：（3）饶有兴味：???（4）聊以自娱：??????? （5）信步而入：??（6）人迹罕至： （7）天资颖慧：??（8）兴致勃勃：?（9）无所不晓： 3．下列文字括号中依次填入词语正确的一项是（??D??）他喂养了许多鸟雀，（????）地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用（????），借助（????），能（????）地叫出各种声音，皆好听极了。A．饶有情趣???巧妙之技???呼吸之气???随心所欲B．随心所欲???呼吸之气???巧妙之技???饶有兴趣C．饶有兴味???呼吸之气???巧妙之技???随心所欲D．饶有兴味???巧妙之技???呼吸之气???随心所欲 4．为下列句子依次填入关联词语，正确的一项是（??C??）（????）说他的好奇心越发强烈了，（????）说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，（????）他的全部阅历俱不足以使他理解或相信：蟋蟀（????）不会飞，（????）却能用振翅而非气息发出那般和谐而响亮的声音。A．与其??因为??毋宁??不但??而且??B．与其??毋宁??但是??因为??所以C．与其??毋宁??因为??尽管??但??D．与其??毋宁??可是??尽管??但 5．本文作者??????? ?，出生于意大利西北部比萨，意大利的?????????? 、???????? ?和?????? ??，他的著作有???????????? 和??????????? ??。（伽利略（1564～1642）数学家、物理学家、天文学家《对话》和《论述》） 1．自读课文，用心体会找出文章中介绍的自然界中的几种产生声音和乐音的方法。 明确： 2．找出文中介绍各种发声原理的句子。明确： 3．行文中作者并未让“笛”或“软笛”从人物的嘴里说出，而是描绘“笛”或“软笛”在这个人眼里的形象：“正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声……“作者为什么这样来写？有何作用文中还有没有类似的写法？ 明确： 4．文中还运用了哪些说明方法说说使用这些说明方法的好处。 ．说明要有顺序，主体部分事例的编排顺序能否调换？ 明确： 品味语言：文中哪些句子或词语体现了语言的准确、严密？ 举例： （1）“笃信 ”是什么意思？ 可以用“相信”替换吗？ （2）他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气随心所欲地叫出各种声音，都好听极了。 “探索，不应有终止之时。”这是文章的潜在思想，学了本文后，你有什么新的启示？读下列两则名言，结合文章观点“我们的知识是有限的”谈谈自己的感想。 （1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 1．下列说法有误的一项是（???）? A．《我们的知识是有限的》大量运用了举例子的说明方法。B．伽利略在《我们的知识是有限的》一文主要是介绍各种发声的方法。C．伽利略用自己的生命捍卫了哥白尼的日心说的正确理论。D．《沙漠里的奇怪现象》和《我们的知识是有限的》都是事理性说明文。? 2．“基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地；知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡断。”加点字“似乎”在文中作用是什么？联系上下文件说说作者发现了什么？（用原文回答） 答： 3．读了本文，我是这样理解的：生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，但只要你有勇气，善于思考问题，敢于付诸行动，美好神秘的世界就会向你敞开。请你参照加点的字，将画线的部分改成两个三字短语，使整段话更加整齐、和谐。 ．将文后句子回填文中横线上，顺序恰当的是（???） ????________________，比如，早晨的露珠玲珑晶莹，不过，一旦把他们采集下来，那珍珠般的光泽就会立刻荡然无存。_________________，比如，远山如黛，美丽而且神奇，可当你真的走近它，才发现那不过是一大堆冷漠的石头。______________，比如