搭乘“41”爱的列车一路前行.docVIP

搭乘“4+1”爱的列车一路前行 ----重庆市万州区龙沙中心小学介绍 巍巍易家寨，漾漾青龙水，见证了龙小曾经阵痛的煎熬，感受了龙小的奋进的抗争，目睹了龙小的成功蜕变…….今天，我们踏着晨曦，迎着朝阳，一同走进这山野奇葩，共同去寻觅我们需要的答案。 一、辛酸历史———基本慨况 龙沙中心小学位于易家古寨之下，碧绿的青龙水绕校而过。忆往昔，山野的校园一片静寂和破旧。该校学生约600人，住宿生110人左右，留守儿童约占450人。学校办学条件十分艰苦，教学设施极其简陋。低矮的教学楼始建于上世纪70年代，曾一度被鉴定为D 级危房，不能住人，严重影响了师生的正常教学秩序。为此该校曾将原有的年级合并为高达80多人的大班额，以减轻缺少教室的压力。即便如此，还是缺少教室，不得不将部分年级转到校外租房上课。那时的操场根本没钱硬化，每到下雨天，坑洼的操场上时常看到有些孩子跌倒的情景。由于缺少场地，那时学校根本无法开展除教学以外的活动，更别说去关爱留守儿童。孩子们一度亲情缺失，性格内向，沉默寡言，根本不愿意交流，个别孩子还有较严重的自闭和暴力倾向。当时因教学场地分散，学校不能很好地进行监管，个别教师偶有迟到或早退现象。往昔的艰辛，不堪回首，痛定思疼，学校没有自弃，为了孩子，学校不能自弃！ 2010年的秋天，火红的枫叶带着浓浓的爱意飘到了静寂的校园。学校有幸搭乘“4+1”爱的列车，驶入了高速发展的快车道，演绎了传奇的蜕变。可就在这奋进的旅途中，师生们却经历了太多的煎熬与抗争。三年的实践与发展，蓦然回首，一股爱的力量正在汇集，一个和谐奋进的团队正在形成，，一所特色鲜明的农村留守儿童学校正在呈现。三年来，我们从学生的阳光自信中感触了付出的快乐，从孩子们能力的提升中收获了付出的价值。 二、众志成城——团队建设 重庆市农村留守儿童“4+1”教育模式的春风飘进山野，静寂的校园顿时热闹了。对新事物的认识与接受是需要时间和耐心的。学校对项目活动的落实也有过太多的迷茫和困惑： 1、许多老师刚开始对模式的解读不够认真，工作不是很熟悉，刚开展工作很棘手，老师们工作有怨言； 2、项目的落实与开展，额外加重了老师的工作负担，老师们既要抓好教学工作，又要负责落实活动开展，还要填写纸制材料，老师们极不情愿，工作有抵触情绪； 3、模式的设置很详细，每日有日活动，每周有周活动，每月有月活动，工作较繁琐。老师实施很麻烦，活动开展缺乏信心；偶有马虎应付现象； 4、项目的实施，教师只是奉献爱心，没有回报，学校先前又有无该项目的激励机制，教师持续工作的激情无法保障； 5、学校先前场地狭小，活动开展安全隐患大。老师工作不能有的放矢，工作有障碍。 留守儿童原本是遗忘的太阳，稚气的脸上露出忧郁，期待的眼里透着迷茫……。留守儿童的教育与关爱工作，已成为社会的焦点，顶新公益基金会无私资助，大爱无疆；志愿者的爱心接力，情真意切，爱心父母嘘寒问暖，意味深长….各方面的善举，鞭策着老师们必须学会坚持，必须义无反顾的走下去。学校领导看在眼里，急在心里，及时安抚老师躁动的情绪，最终赢得了全校老师的理解和支持，为腾飞的龙沙小学迈出了最坚实的第一步。 为此，该校通过以下措施，凝聚民心，汇集良策，确保了项目的有效开展： 1、每期召开教师专项民主座谈会，分点突破困难 针对教师对项目认识不足，缺乏工作信心，学校决定每期开学前召开教师专项民主座谈会，校领导推心置腹:从当前的国家形势看，留守儿童也是祖国的花朵，他们孤寂的心灵在呼唤大家的关爱;从当前的社会形势看，爱心企业、爱心人士走进学校，大爱无疆，让我们感动，作为学生身边的我们，没理由放弃；同时，校领导每次都能以心换心，诚心接受教师的意见和建议，针对教师集中问题，校领导实行分点突破，将矛盾和问题化整为零，认真对待，迅急处理，并亲自将处理结果告知当事人。校领导每次的真心和诚心感动和感染了身边的每一位教师，大家每次都一致决定认真开展好此项工作。 2、成立领导小组，督促活动落实 自“4+1”教育模式一走进校园，我校立即成立了以校长为组长、以德育主任和少先队大队部为副组长、全体班主任为组员的领导小组，全面落实活动的有效开展。同时，学校还根据“4+1”教育模式的板块设置，指定了四名年轻教师分块具体落实各版块活动开展，并要求各版块教师负责做好材料的收集整理和归档工作。 3、每期组织教师加强学习，研讨教育模式。 针对模式每期推广流程的更新，不少教师对模式流程不熟悉。校每期开学第一周都要集中全校教师集中加强学习，共同探讨解读该项目实施流程，为每期切实开展好工作做好准备。 4、培养班级小助手，减轻教师负担 由于教师平常教学任务重，活动开展较频繁，老师工作压力大。学校将组织各班的班干部集中进行培训，让他们根据模式的要求，做好纸制材料的填写工作，做好班级活动的准备工作等，有效的减轻了教师的工作强度