爱如茉莉第一课时导学案优质 (2).docVIP

教学内容 17.爱如茉莉 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.?学会本课生字新词，能够正确、流利地朗读课文2.?学习文题扩充法，概括课文的主要内容 3.?品读对茉莉的描写，感受茉莉洁白纯净、芳香宜人的品格 4. 继续培养学生咀嚼品味、圈划批注的读书习惯 教学重难点 1. 概括课文主要内容，理清文章脉络2. 品读对茉莉的描写，感受茉莉洁白纯净、芳香宜人的品格 教学资源 教材开发：课文配有插图，可以制作成课件，以感受那一幅温馨的画面 相关材料： 茉莉花的图片，音乐《茉莉花》 学生经验： ??? 学生经过四年多的学习，已经接触过许多关于“爱”的文章 预习设计 1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个2. 给文中的两个多音字“差”、“奔”标注拼音，并完成《补充习题》第一题 3.正确、流利地朗读课文，至少两遍 4.查查字典，理解下列词语的意思：嗔怪、莫名其妙、一本正经、虚弱、怔住、静谧、浸润、蒙眬、蹑手蹑脚 5. 想想课文围绕“爱”写了哪几个场景，试着给课文分段 6. 根据提示，运用文题扩充法试着概括课文主要内容：?????和????之间的爱就像??????的茉莉一样?????????? 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：走进课文 1．? 读与“爱”有关的词语 ? ? ? ? 2.读好每一种爱?  ? ? 3.齐读课题 ? ? ? ? 4.和老师一起书空“茉莉”，注意易错笔画（可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音） 5.根据提示读出对课题的理解 第二板块：预习展示 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1．正确朗读三组词语，发现三组词语的特点： 第一组：写茉莉的 第二组：写母亲的 第三组：写父亲的 能联系课文带着自己的理解读好三组词 2．学生用词描述茉莉，老师评价 ? 3．学生描述画面 4.用想象画面的方式读好词语  5. 掌握多音字的读音能根据语境正确地朗读 （1）我差（chà）点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去 （2）此后不久，在爸爸出差(chāi)归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院 （3）然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔（bèn）医院 ? 6.结合字典的意思，读准“奔”，从直奔这个词你读懂了什么？ ? ? ? ? ? 7.品读描写茉莉花的句子 （1）自主学习、合作探究： 有感情读读描写茉莉的句子 【出示学习单1】： （1）快速浏览课文，用“”划出文中描写茉莉的句子，有感情地读一读，并圈画出描写茉莉的特点的词语 （2）请每组组长组织大家在学习小组内互相展示一下自主学习的效果待会每组选择自己喜欢的方式做一下小组汇报 （3）学习时间：5分钟 8.小组内交流展示 ? 全班展示交流 （1）妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧” （2）爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来 （3）病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中 ? 第三板块：整体感知 1.???? 母亲 2.???? 我差点笑出声来，“这也叫爱” ——哦，爱如茉莉，爱如茉莉 觉得好笑——深深感动、认可 3. 第一件：妈妈生病住院了，让我买饺子给出差回来的爸爸吃，但爸爸却直奔医院6—8 第二件：爸爸在医院为了照顾好妈妈，伏在床沿上睡，一夜没睡好；妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿动一动，同样一夜没睡好918 4.第一段（1—5）妈妈告诉我“爱如茉莉” 第二段（6—8）妈妈生病住院了，让我买饺子给出差回来的爸爸吃，但爸爸却直奔医院 第三段：（9—18）爸爸在医院为了照顾好妈妈，伏在床沿上睡，一夜没睡好；妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿动一动，同样一夜没睡好 5.概括课文内容 完成文题扩充练习：?和???之间的爱就像??????的茉莉一样?????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第四板块：精读第一自然段 1．学生朗读第一段（15） 学习单2： （1）默读课文的1—5自然段，思考：“我们”在谈论什么？ （2）读读第3、5自然段，联系上下文想想“掏、咽”的意思，并体会体会这样写的好处 映儿问妈妈真爱像什么？妈妈回答“真爱像茉莉”，映儿不理解 2.展示交流： （1）重点品味“这也叫爱” （2）预设答案： 句中“掏”、“咽”都是指具体的动作，而“秘密”、“话”都是抽象的事物，这是运用了一种比喻的手法，使得“秘密”、“话”变成了可以看见、可以触摸的具体可感的东西了，因而使得语句更加生动形象了 结合具体的句子，理解“掏”“咽”的意思，并说说这样写的好处 ? ? 第五板块：引发阅读期待 ?