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看图识字6—１０ Ｐ３８－３９　日　月　水　火 教学目标 1.看图学会四个生字； 2.学会竖钩、横撇两种基本笔画； 3.认识四个象形字； 4.正确朗读拼音短文。 一、复习导入：（3-5分钟） 拼读音节 二、揭示课题 在很久很久以前，我们的祖先还没有发明文字，喜欢观察、爱动脑筋的人们就想了一个好办法，用tài yáng）跟它打个招呼吧！（说话训练，模仿老师打招呼，你好，红红的太阳！）小朋友们这么热情地跟太阳打招呼，看它笑得多开心啊！太阳又叫“日rì”。谁能看着图片来拼一拼这句话啊 hóngrì yuán yuán。古时候的人们就是看着这圆圆的红日造出了一个表示“日”的符号？ 2、图示“日”的演变过程：传说太阳中有一只鸟，中间的横就是这只鸟，这就是最早的表示太阳的符号，许多年过去了，人们又把“日”写成了这样，线条是弯弯的。后来为了书写方便，把弯弯的线条拉直，这就是现在的“日”。小朋友们想到记住“日”的好办法了吗？ 3、写一写“日”。老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。在田字格里写一个“日”。小朋友们听得认真，写得端正，难怪太阳见了都这么高兴呢？太阳下山后，谁又和我们见面了？ （2）.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。 1、你看到了什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？ （月牙）指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。小朋友看见过的月亮是什么样子的？（小诗：圆圆月 弯弯月 月儿有圆又有缺 我爱圆圆月 我爱弯弯月 圆圆弯弯都是月） 2、月亮就是这样，时而圆，时而弯，古人是怎么写“月”的吗？图示“月”的演变过程，说说“月”和图片像吗？你有什么好办法记住“月”。 3、写一写“月”。复习横折钩，范写，书空，强调一笔写成。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。第二笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？分别写在什么位置。“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。个别书空，全班书空。在田字格里写一个“月”。 老师看到很多小朋友写好让自己满意的字后就马上放下笔坐端正了，这可真是个好习惯。老师想让这些小朋友来猜个谜语，想猜的小朋友可要听仔细了。 （3）.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。 1、先不揭示谜底，图示古字“水”，小朋友猜猜这是什么字？为什么这么猜呢？图示“水”字的演变过程，对比验证。 2、写一写“水”。说一说“水”的笔画。学习新笔画“竖钩”、“横撇” 范写书空。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”从中间开始写，第一笔竖钩，指出竖钩是中心钩。第二笔是什么笔画？第三笔、第四笔呢？“水”字的笔顺是什么？（先中间后两边）。指导书空。在同桌手心里写一写。说说笔顺是否正确。笔顺正确的小朋友可以在田字格里一个“水”字。 3、我们的生活离不开水，在不同的地方都可以看到水。在小河里见到的水我们叫它？那大海里的呢？小溪里的呢？你碰过水吗？那是怎样的感觉呢？（清清的 凉凉的 绿绿的）指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。我们还可以说？老师会说“清清的河水”，你会说？ （4）.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。 1、图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是两根木柴烧着的火苗。图上的火苗什么颜色？我们一起来拼一拼：huǒ miáo hóng hóng。你碰过火吗？什么感觉？（教育学生日常生活中不能玩火） 2、看看古人看着红红的火苗，就想出了一个表示“火”的符号，图示。再看看图片，你有什么好办法记住“火”字。 3、写一写“火”。老师在田字格里写范字，问：第一笔是什么笔画？写在什么位置（点要点到横中线）？第二笔呢（撇高于点）？第三、四笔呢？第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。请小朋友总结一下“火”字笔顺。书空，再在同桌手心里写一写，注意笔顺与“水“相反。在田字格里试写一个。 （5）打开书本第42页，念一念课文。注意读书距离和姿势。请个别小朋友念一念。 四、字儿开花（5分钟） 今天新学的四个字宝宝，小朋友还从哪里听见过他们呢？ 日——生日 今日 日子 值日生 月——月亮 月球 月饼 十月一日 总结：日月除了表示太阳和月亮外，还有表示时间的意思 水——海水 水果 药水 总结：我们每天都要喝水，如果没有水万物都无法生存，所以说：水是生命之源！我们每一个人都要节约用水。 火——火苗 火炬 上火 火红 总结：古时候，人们很早就会使用火了，他们用火取暖、用火烧烤食物，他们吃饭用的碗也是用火烧制而成的，所以说：火是人类文明的起源。 每个字宝宝交上不同的新朋友后，它的意思