科学研究有无禁区的辩证思考.docVIP

课 程 论 文 科学研究有无禁区的辩证思考 课程名称：自然辩证法 学生姓名：XXX 学 号：XXX 专 业：XXX 邮 箱：XXX 2010年12月2日 摘要：科学研究是否应该有禁区，一直是人们争论的话题。对此有两种不同观点：“科学有禁区”的观点，主要从科学的限度和科学研究的手段层面论证科学有禁区。主张“科学无禁区”的观点中，主要是通过对科学发展历史过程的考察和讨论科学与技术区别及思想自由三个方面论证科学无禁区。这两种观点各有其自身的合理性和局限性，因此不能简单地用应该设置或不应该设置禁区来回答，而应当应该历史地、辩证地来分析。在思想上应该保持非功利的自由态度，不应当为科学研究设置禁区；在实践中，应当考虑到社会、伦理等诸多因素对科研的影响，科学研究应当受到一定的限制；当然从长远看，科学研究是没有绝对禁区的。 关键词：科学；科学研究；禁区； 科学是反映客观世界的本质联系及其运动规律的知识体系；科学研究是创造知识和整理、修改知识以及开拓知识新用途的探索工作[1]。近些年来，关于科学研究是否存在禁区的讨论一直受到人们的关注。自1978年改革之初，学术界对解放思想、学术自由的大力倡导，突出表现了当时普遍存在的“科学无不战而胜之”的思想。1997年第一只克隆羊“多莉”的诞生，引发了人们关于能否“克隆人”的讨论和科学是否存在禁区的争论。2005年围绕“人类要不要