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细研教材 单元品读 ———— 一~三单元教材解析 一、课文内容： 识字1—4：识字1、2为词串识字，识字3为看图会意识字，识字4为形声字归类识字。指导学生读准词串或识字课文中的儿歌，并能够初步掌握象形字和会意字的造字规律，进一步巩固形声字归类识字法。 文包诗：《英英学古诗》，在上学期《咏华山》的基础上，学生们对文包诗的形式已有所了解，《英英学古诗》创设了对话的形式呈现，在教学中应指导学生在情境朗读中，感知文包诗的体裁特点。 诗歌：《乡下孩子》、《送给盲婆婆的蝈蝈》、《一株紫丁香》。 记叙文：《秋游》、《2008，北京》、《有趣的发现》。 二、生字： （一）偏旁：一~三单元共有新偏旁11个。弓、车、欠、彡、火、犭、月、钅、勹、斗、青、里。 1、偏旁名称需要特别规范学生注意的是： 犭、欠、钅、勹，根据偏旁表意性，结合具体生字，识记其名称。例如：带反犬旁的字，大部分与动物有关，金，为金属的统称，金字旁由此演变而来，因而带有金字旁的字大部分与金属有关。 2、偏旁书写易出错的是： 笔顺：火（捺变点） 横变提：车、里 易混淆：月、青。（识字小儿歌：月儿弯弯在天上，月儿落地变成竖），提醒学生青字旁下面第一笔是竖。 3、了解偏旁含义，帮助识记生字： 月：这个偏旁部首做“肉月旁”，以肉月旁为偏旁的字，字义大致在两个范畴中，或和月相关，或和肉相关有个人叫小二，只有左耳长得怪。助启发性词语……有的……”说话 打算为北京奥运会做点什么？先说说再写写。 把你了解到的乡下趣事讲给大家听一听。 找一些赞美老师的诗句，读一读抄一抄。 你还喜欢哪些科学家的故事，选一个讲给大家听。 送老师一张自己做的贺卡，写一句祝贺的话。在送贺卡时与老师交流。 看图任选三个表示动作的词语，各写一句话。 显然，与一年级相比本册书对学生说话写话有了更高的要求。前三个单元要求学生逐步学会与他人礼仪上的交流贺卡、写几句问候的话，学习观察生活及图画，从一句话开始，到有提示的几句话，然后到自己组织几句话。所以，我们在授课时应注意：锻炼学生在家长的帮助下查找、整理资料的能力，并在课堂上给予其时间展示跟表达；可以设置随堂说一说或写一写的环节，激发学生的表达欲望，并在此过程中规范其语言的表达。 浅议如何教学生用音序查字法查字典 三、针对实际，有的放矢地进行指导。 翻字典。低年级的孩子小肌肉群还不很发达，翻字典的速度一般比较慢，因此在开始练习查字典的时候，就不宜提出快速查阅的要求。随着他们熟练程度的增加，再逐步加快速度。对于每一个孩子来说，翻阅的速度也是快慢不一的。有的较快，有的很慢。如果教师再细心一点，就会发现有的孩子只会一页页地翻。如果要查的字在470页，他从头一页一页地翻过去，那就很慢了。而有的孩子则很会动脑筋，查找页码的时候，先看百位、十位数再看个位数，就能很快地翻到所要的那一页。这就要求教师做个有心人，针对不同的情况，进行个别的具体指导。 低年级的孩子识字量不多，每次要求查的字不宜过多。有些字查到以后，估计学生看不懂注解的内容，教师还要带他们读一读，必要时还需作些讲解。作为训练的起步，低年级教师尤其要注意这方面的工作。 要重视组织课堂教学。学生才初学查字典，很感兴趣。但速度快慢不一，因此教学时，除了进行学习目的性教学，采用适合于儿童特点的教法外，还要注意纪律教育，在每个教学环节进行之前向学生提出明确的要求，并要求他们听从教师指挥，动作一致，以保证教学顺利进行，收于预期教学效果。