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给教师的101条建议 第1章???????????? 1.???????? 一个良好的开端 2.???????? 课堂管理是基础 3.???????? 任何事情都要按章程办 4.???????? 有效的纪律体系可以预防学生的违规行为 5.???????? 贯彻“你还好吧”策略 6.???????? 每天都问候学生 7.???????? 学会忽略 8.???????? 私下处理学生的不当行为 9.???????? 独立处理纪律问题 10.????? 善于“捕捉”学生的举动 11.????? 要有前瞻性 12.????? 经常课间休息 13.????? 采取“亲近”原则 14.????? 不要挑起学生的攻击欲 15.????? 避免“空白”时间 16.????? 让学生安心 17.????? 提供系统的“即时作业” 18.????? 不要和学生“角力” 19.????? 惩罚要适当 20.????? 对事不对人 ? 课堂管理是个重要的话题。在管理得当的课堂，没有人会去注意到管理本身。但如果没有好的课堂管理，教育教学就会遇到很多问题。前些年，本校有位女教师就是因为不善于进行课堂管理而导致她的工作屡屡受挫。布鲁肖对课堂管理提了20点的建议，大致可分为以下三个方面： 1.?教师要有明确的管理意识—为什么要管理？ 布鲁肖认为“课堂管理是基础”，显然要求教育工作者有明确的管理意识，知道管理的重要性。她提出“纪律不是课堂上的首要问题，纪律问题的根源在于缺乏井井有条、严格恪守的规章和秩序”，她认为“任何事情都要按章程办”。对此，教师要注意创建“一个良好的开端”，在“第一堂课，就要明白无误地告诉学生该遵守怎样的规章和秩序，以及自己对他们的期望”，通过形成“有效的纪律体系可以预防学生的违纪行为”。显然，在一个“管理得当、制度严明的环境中，纪律问题极少发生”。 2.??教师要熟悉常用的管理手段—如何进行管理？ 在实施课堂管理过程中，布鲁肖提出要“善于‘捕捉’学生的举动”，特别是及时发现学生中的好行为，并对他/她的行为及时给予鼓励和赞扬。对于学生的行为观察，教师还要发挥自己的教育智慧，“要有前瞻性”，能发现学生中潜在的问题，在它们真正爆发出来之前，就将其扼杀掉，防患于未然。如在考试监考过程中，有经验的教师就不是等学生偷看后去抓住他/她，而是能采取有效措施打消学生的不良动机。 在教学中要尽量“避免‘空白’时间”，让学生有事可做；要“提供系统的‘即时作业’”，“忙碌的学生是成功的，也是遵规守纪的”。在课堂管理中，要“采取‘亲近’原则”，注意“身体的距离就等于精神的距离”。如在听公开课时，坐在后排的教师常常也会管不住自己而开小差，更何况学生。因此，教师要多走动，时不时地缩短与学生间的距离，特别是多关注后排的学生，课堂教学就会更加顺利。 对于学生中的问题行为要“私下处理”，因为“公开责骂毫无益处，只会导致学生的逆反情绪”。在问题处理过程时，最好也是老师“独立处理”，由老师本人与学生“一对一地进行谈话和指导”，而不是请校长、班主任或家长等，“学生尊敬那些能控制局面的老师”。在处理问题时，“对事不对人”，对学生的“惩罚要适当”，“不要挑起学生的攻击欲”，“不要和学生‘角力’”，否则将会是“自寻其辱”。 3.??教师要掌握有效的管理技巧—如何进行更有效的管理？ 因为“学生喜欢那些欢迎他们的地方”，所以布鲁肖提出“每天都问候学生”，其实不只是上课前问候学生，在课堂教学过程中，也要实践这一项，“收到问候的学生，也最容易‘买你的帐’”确实如此！在课堂管理中，布鲁肖还提出“贯彻‘你还好吧’策略”。这项策略应用的前提是：要让学生相信你是真的关心他们。面对学生的问题，教师通过“我向信息”的模式，不仅指出问题学生行为的不妥之处，又照顾了他/她的自尊心，因此这个策略“屡试不爽”。而对于一些学生的小错误，教师要“学会忽略”，“聪明的老师明白，如果总是揪住学生的一点点小毛病不放，一天下来除了发脾气，真正用在教学上的时间聊胜于无”。 第2章 1. 合理利用时间 2. 要明白教学工作的艰难--做一位好教师，确实很难。 3. 不要无故延迟--今日事，今日毕。 4. 精心备课 5. 精心准备，井井有条--良好的秩序是良好局面的基础 6. 保持精确的记录 7. 每一堂课都要有明确的教学目的 8. 为代课老师制订计划 这部分内容不多，我最喜欢其中的“保持精确记录”。 现结合书中的部分内容作些读书笔记。 时间规划：文中给出例子，一些教师没有自己的时间规划，结果整天手忙脚乱。有了时间规划，则完全不同。类似的例子，在生活中倒是不多。因为，我们都太平凡了，事情不多。不过，我的体会是自己一定要留有时间进行读书。只有不断地学习才能促进自己不断地成长。过去，我在写稿、浏览网络信息方面用了不少时间。虽然小有收