蒋莉如关注五年制高职生心理健康.docVIP

关注五年制学生心理健康 摘 要：从对自我封闭学生的心理引导、学生厌学心理的引导、对网瘾学生心理的引导、对早恋学生心理的引导及学生就业恐惧心理的引导5方面分析学生的心理健康。 关键词：自我封闭；厌学；网瘾；早恋；就业恐惧 五年制学生相对于中专生与三年专科生有着一定的差别，他们自认比中专生有能力，对比三年专科生而言又不够稳重，这种比上不足比下有余的心态导致学生心中存在自我优越又存在侥幸担忧。而如今的青年人，绝大多数是独生子女，他们成长和生活的环境导致不少人性格孤僻、缺乏自信、交往胆怯、待人冷漠。谁都知道，要取得事业的成功，必须能开拓一片良好的人际关系，这是每个人都必须经过的人生关口。由于近年来的就业压力，他们对自己不同阶段出现的问题解决不当，五年制学生逐渐出现很多心理问题：自我封闭、厌学、网瘾、早恋、社交恐惧等，这对他们的教育和管理工作带来很大难度。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的要求。作为学校教育的具体实施者班主任，我和学生接触最多，在注意观察学生的行为，倾听学生的心声的同时，还要及时疏导五年制学生在的各种心理问题。 一、对自我封闭学生的心理引导 由于个体生活的环境、接受的教育、掌握的知识以及对外界的了解不同， 他们对自身的要求、评价标准和尺度也不同。自卑心理较强的学生，他们感觉自己处处不如别人，为了避免被别人小视或瞧不起，干脆自我封闭或过分谨小慎微；自我感觉太好又会自以为