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让“矫正反馈”走进自我 ----谈学生写课后反思的几种形式 桃林小学 吕小雷 [内容提要] 当前学习推广“三案六环节”的热潮，正如火如荼地在我市展开。其科学性，实用性不言而喻。笔者对“六环节”中的矫正反馈有点肤浅的看法。矫正反馈环节，往往只要求在课内设计反馈途径、反馈问题，其实不然，完全可以将其向后延伸，直到课后，走进孩子们的内心。“矫正反馈”不一定总是做题、订正、讲评，完全也可以是一种反思。让学生写一些课后反思正是学生在课后的一种反馈途径。我们需要反思的人生态度，因为任何智慧都起源于省察。为了让学生们学会主动思考、自我省察，我让“矫正反馈”走进他们的心灵，引导他们写多种形式的反思，如：感悟式、赏析式、自省式、评论式等。 [关键词] 学生 写 课后反思 形式 目前，学校非常重视教师写教学反思。我认为学生更需要反思。因为学生才是我们教育教学的主体，我们所要培养的是一群会思想的人，而不是一堆“知识容器”。所以笔者提倡在我们的语文课后也让学生多写写“课后反思”，对学习材料、自己的学习行为、教师的教学行为等进行再次的省察。 学生的“课后反思”可以写成：感悟式、赏析式、自省式、评论式。 感悟式 这是学生“课后反思”的主