识字3(第二课时).docVIP

三和中心小学“学程导航”教学设计 主备人：范锦华 施教日期 年 月 日 教学内容 识字3 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 1.学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，理解由生字组成的新词。 2.比较 “竹 艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。 教 学 重 难 点 重点：学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 难点：区别形近偏旁。 教 学 资 源 1.生字卡片、教学挂图。 2.学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。 预 习 设 计 1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。 2.描红本课4个生字，并扩词。 3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“竹、艹”？ 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：检查复习（5分钟） 1.抢读，轮读。 2.拿出田字格本，听写这五个字，要求每个字写正确，匀称，写对在田字格里的位置。 3.点评学生的字。 第二板块：辨别比较偏旁 （6分钟） 观察比较，辨别思考。 学习单： 1．看图说说“竹 艹”的造字演变。 2．想想带有竹字头和草字头的字有什么规律？ 时间：3分钟。 第三板块：看图识字，形意印证 （17分钟） 学习单：1.出示词卡，想想这些字有什么相同的地方？2.读词，说说这些字与它们的偏旁有什么关系。 1.开火车读。跟老师读，读准三拼音节。读准“筷”三拼音节，“子”的轻声。 2.都有“竹字头，跟竹子有关，因为他们都是竹制品。 3.积累竹字头的字词。 4.多种形式读词，读准“萝”、“花”三拼音节。 5.词图相联系，词图连线。 6.积累草字头的字词。 7.认读字词，读出自己对词语的感受。 第四板块：学习生字（12分钟） 1.用自己的方式识记字形，并交流点评。选择最佳的识记字形的方法。 2.仔细看老师范写，明白字的结构及字田字格里的位置。 3.仿写练习。 第一板块：检查复习 1．出示词卡，抽读词语。 2．指五名学生上黑板田字格中分别“柏、杨、柳、椅、秧”。 3.评议。 第二板块：辨别比较偏旁 1.上节课，我们认识了禾字旁和木字旁，由实物到古文字，最后到现在文字的演变过程，并且明白了形声字中形旁表意的规律。今天我们再来认识比较一组偏旁。 2．出示图表，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。　　 (1)“竹”的古文字像什么?(像竹叶)今天文字又是怎样变化的？ (2) “草字头”的古文字像什么?(像两棵小草) 　　 (3)复习“草字头”。　　 猜猜带有竹字头和草字头的字有什么规律？　　 第三板块：看图识字，形意印证 1.出示挂图，学习生字词。　　 这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子] 这几个字有什么相同的地方？ 你还知道有哪些带有竹字头的字？ 2.出示草字头的字画。　　 中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶] 　　 3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝] 　　 4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花] 草字头的字大多与花草有关。 5.说说你还知道哪些带有草字头的字。 6.抽读带有草字头和竹字头的词语卡片。　　 7.教师小结　　 刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关) 　　 第四板块：分析字形，教学生字 1．出示生字 指导书写这四个字，它们都是上下结构的字要注意上部较扁。　　 2．教师范写生字。　 学程预设 导学策略 调整与反思 作 业 设 计 ★1.学生描红书中田字格里的生字。　　 2.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。 3.《补充习题》一、二、五。 ★★写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。 氵（ ）（ ）（ ） 扌（ ）（ ）（ ） 足（ ）（ ）（ ） 教学反思