课文第6课《静夜思》.docVIP

炭步镇第二小学语文科教案 任课教师： 班级：一年级 课时：一课时 2007 学年第 一 学期 教学内容 课文第6 课《静夜思》 教 学 目 标 教育 认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠、 个偏旁“亠、攵”。 教养 朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 发展 培养学生的朗读水平，发挥学生的想象能力。 教学 重点 难点 朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。 教学准备 描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。 教 学 过 程 (一)释题 “思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么? (二)初读古诗 自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。 (三)细读古诗 1、互相交流，读懂了哪些词句。如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。 2、配乐朗读《静夜思》。 要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。 (四)指导有感情朗读、背诵 (五)认记生字 1、用生字卡片检查生字读音。 （1）、认字 10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。 （2）、写字 “目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。“头、米”的最后两笔是点（“ヽ”）和捺（“╰”），写时，要注意这两个笔画的呼应。 2、学生交流认记生字的方法。 (六) 、练习写字 (七) 、布置作业（“我会说”的练习） 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。 教学过程 板 书 设 计 词语转盘 ān shǒu 乡下 安静 夜晚 木床 低头 故乡 举手 灯光 炭步镇第二小学语文科教案 任课教师： 班级：一年级 课时：一课时 2007 学年第 一 学期 教学内容 课文第6 课《静夜思》 教 学 目 标 教育 认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠、 个偏旁“亠、攵”。 教养 朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 发展 培养学生的朗读水平，发挥学生的想象能力。 教学 重点 难点 朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。 教学准备 描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。 教 学 过 程 　 (一)释题 “思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么? (二)初读古诗 自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。 (三)细读古诗 1、互相交流，读懂了哪些词句。如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。 2、配乐朗读《静夜思》。 要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。 (四)指导有感情朗读、背诵 (五)认记生字 1、用生字卡片检查生字读音。 （1）、认字 10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。 （2）、写字 “目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。“头、米”的最后两笔是点（“ヽ”）和捺（“╰”），写时，要注意这两个笔画的呼应。 2、学生交流认记生字的方法。 (六) 、练习写字 (七) 、布置作业（“我会说”的练习） 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。 教学过程 板 书 设 计 词语转盘 ān shǒu 乡下 安静 夜晚 木床 低头 故乡 举手 灯光 反 思