选修·置身诗境缘景明情导学案(学生版).docVIP

《置身诗境 缘景明情》单元学习导学案（教师版） 单元导学教学目标： 一、知识与技能 1、通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。 2、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。 3、让学生发挥想象，并学会用自己的语言去描绘诗歌的意境。 4、让学生在品味诗歌的过程中受到健康情感的熏陶。 单元教学重点： 1、捕捉意象，感受意境。 2、学习作者营造意境表达情感的艺术手法。 主要教学方法： 多媒体教学，朗读法，自主学习法，合作探究法 预习案 一、整体感知 1、什么是诗歌的意象？ 作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为 客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。 如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。 人 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 意象 景 （写景诗或杂诗中的景物） 物 （咏物诗或杂诗中的物象） 2、什么是诗歌的意境？ “意境”也叫境界，所谓“意”，是指诗人的思想情感，是诗人在理解和认识生活的基础上的主观感受；所谓“境”，是诗人所描绘的客观事物，即鲜明的生活图画，是从大量现实生活中提炼出来的，富有特征的艺术形象。两者相互渗透