重庆科创职业学院科创教风简论.docVIP

科创教风—言传身教简论 工商管理学院 吴庭柏 言传身教是科创教风重要组成之一。 所谓言传，顾名思义：用言语讲解、传授；身教：用行动示范。言传身教，即用言语来教导，又用行为来示范，指用言行影响教导别人（出自《庄子·天道》）“语之所贵者意也，意有所随，意之所随者，不可以言传也。” 言传与身教两者之间相辅相成，密不可分。 言传是身教的基本方式。常言：“言为心声之代表”。语言是人类传达信息和情感交流的工具，教师的言传就是用语言对学生进行教育。“传道、授业、解惑”都必须通过言传，离开言传，教育效果就是功倍事半。 身教是言传的必要手段。它是教育者用自己的实际行为来表现教育要求，教育者的身体力行，以身作则，率先重范等则是身教的有效表现。身教直观性强，生动形象，能使教育效果事半功倍。 言传身教是教师教书育人的重要方式。从育人角度来看，身教往往胜于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”《论语·子路》著名学者李挚也说：“动人以言者，其感不深，动人以行者，其应必速”。古代教育家的精辟论断均强调了身教的重要作用。“身教是无声的命令”，现代教育学原理也认为身教比言教更具有影响力，故以身作则成为人民教师职业道德规范重要要求之一。 另外，从传授知识技能角度来看：身教具有直观性，形象性、示范性特点，更令学生易于接受和掌握知识本领。 教师的言传身教影响学生成长，这是任何教