随风潜入夜润物细无声班级管理之我见.docVIP

班级管理的做法 单 位：阜盛小学 姓 名：信传英 班主任是班集体的灵魂，对班集体的培育和发展起着重要作用。培养学生的集体主义观念、良好的品德和行为习惯、学习习惯、身心的和谐发展等等，都是班主任义不容辞的责任。那么，如何开展班主任工作，下面我谈谈自己的做法。 一、提升自身的人格魅力。 俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”“亲其师信其道”，都说明了教师人格魅力的重要性。如何提升自己的人格魅力呢？我认为可以从以下两方面做起。 （一）提高自己的业务能力和文化素质修养。 正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”。利用节假日、课余时间，我广泛阅读小学数学教育教学专刊及教育名著。如“小学数学课程标准、小学教师学科基本功、小学数学教学论、小学数学教育、爱心与教育、做最棒的教师等”。我积极参加教育局及学校组织的学科培训学习。如到兄弟学校去听课，在本学校听课、教研。上课前精心备课，在课堂上只要发现学生的困惑及时记录下来，寻找有效地教学方法，使学生易懂。我还加强文学、艺术、自然、社会等方面的学习，丰富自己的知识和情感，努力做一个紧跟时代步伐，知识渊博的教育者。 （二）举止优雅、穿着端庄。 我有幸读了郭元祥教授的《教师的20项修炼》这本书，书里的20项修炼作为我们老师能享用一辈子，也需要用自己的一生去修炼。当我读了第一篇“修炼教师形象中的‘教师的服饰’”时，我深深的感到老师的穿着打扮也是一门课程。如果一个老师打扮得体，能使学生心情愉悦，也有利于培养学生的审美观；反之，如果一个老师很邋遢，会引起学生的反感，甚至会让学生对老师所教的学科不感兴趣。老师的衣着打扮一定要端庄大方，既不能落伍，也不能太时尚。因此在上班期间，我坚持化淡妆，穿半跟鞋，服装的搭配以简洁、大方又得体为主。 二、开展“我阳光、我自信、我快乐”的班级文化建设。 小学阶段是心理健康的基础，怎样才能使学生“阳光、自信、快乐”健康成长呢？我从以下两个方面入手。 （一）程式化称谓的改变。 卢梭曾经说过：“大自然希望儿童在成人之前，就像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不满也不甜美，而且很快就会腐烂，就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”因此，开学以来，我们六三班以“快乐老家”为班名，以“我阳光、我自信、我快乐”为主题，精心实施班级文化建设。我班共有四十八人，每四人一组，每组给自己的团队创造一个积极、向上、快乐、健康的名称。在每组成员的共同努力下，出现了如“开心果” “七色光”、 “甜甜棒棒糖”等团队名称。也让我看到了学生对快乐的主动追求与向往。程式化称谓的改变，唤醒了师生积极快乐的精神状态，也激发了师生追寻校园幸福生活的意识。 （二）?叩开心扉?，?迎接阳光。 苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界。”我课下经常与学生聊天，建立融洽的师生关系，走进学生的心里，及时的了解学生的喜怒哀乐，时刻关注学生心理变化，捕捉每个教育切入点。做到对症下药，一把钥匙开一把锁。如我班阳光男孩董威，开学以后，一直闷闷不乐，课堂上也常常走神，了解后才知道他父母离异，董威跟爸爸过，这些天孩子想妈妈，回家后还不敢和爸爸说，我把他带到我的办公室，孩子委屈的泪水滚滚而下。过后我联系了董威的父母，告诉了孩子在校的情况，同时也跟他父母做了沟通，尽量不要在孩子幼小的心灵播洒仇恨的种子，要让孩子感受到即使父母不在一起，也还是爱他的。过后我对董威也格外关注，告诉他有心里话可以和老师讲，不要憋在心里。一段时间后，久违的笑脸又回到了董威身上。在叩开学生心扉的同时，让每个孩子的心灵都充满阳光，学生才能得到真正意义的全面发展和健康成长。这样，才能取得教育的成功。 三、班干部的选拔与培养。 班主任要管理好一个班级，关键是要正确选拔、培养班干部。下面我主要从班干部的选拔和培养两方面谈谈我个人的一点做法： （一）班干部的选拔方法。 班干部是班级内部的骨干，是班主任的得力助手，在班级管理中起着重要的作用。因此在班干部的选拔上，我坚持五心（自信心、责任心、进取心、爱心、耐心、）。自信心是班干部开展班级工作的基础，责任心是班干部开展班级工作的保障，进取心是班干部推动班级工作前进的力量，爱心是班干部构建和谐班级的榜样，耐心是班干部带领班级成长的关键。五