初中化学微课资料：《化肥的简易鉴别》微课.docVIP

作者姓名 所在单位 作品名称 年级 教材 章节 片长(分种) 唐曦 东莞沙田广荣中学 化肥的简易鉴别方法 初三 下册 11.2 6 手机邮箱：k5321@126.com 作品关键词 化肥鉴别 作品设计 意图 学生能掌握N、P、K肥的简易鉴别方法。能有一条清晰的思路来区别几种常见的氮肥。2013年广东省中考中有一道氮肥鉴别，氮肥深入的鉴别对学生来说是难点。 化学贴近生活，学习化学为了更好的解决生活中实际问题。 作品 内容 简介 （200字以内） 根据化肥的物理性质和化学性质对化肥进行简易鉴别。 主要对氮肥进行鉴别，用流程图框来说明鉴别的过程。 创新 与 特色 通过流程框图展示鉴别过程。 强调氮肥鉴别中主要是离子鉴别。 原创承诺 本人承诺本作品为本人原创，没有抄袭他人作品，侵害他人版权，若本作品侵犯他人著作权，或有任何不符合国家法律法规政策规定的不良信息内容，一律由本人承担责任。 签名： 时间： 授权声明 本人享有作品的著作权，并同意市教研室享有传播权，参评作品将在“东莞化学教研网”免费共享。 签名： 时间： 学校意见 学校签章： 附件1：东莞市中学化学微课评选参评作品登记表 附件2. 东莞市中学化学微课教学设计模板 微课名称 化肥的简易鉴别方法 教师姓名 唐曦 知识点来源 □适用年级： 初三 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称： 下册 □所属章节：11.2 录制工具和方法 PPT录屏+声音 Camtasia Studio 6 教学设计 教学目的 知识与技能：学会根据物理和化学性质鉴别常见化肥。 过程与方法：通过对几种化肥鉴别过程的探究，培养学生的分析问题的能力。 情感态度、价值观：让学生了解化学与农业的关系，理解学习化学的价值，激发学生学习化学的兴趣。 教学重点难点 铵态氮肥的鉴别 教学策略 物理方法着手，化学方法深入，通过流程图框，学生系统了解化肥的简易鉴别。 教学过程 1、鉴别方法 一看、二闻、三溶。 看外观，氮肥、钾肥为白色晶体，磷肥是灰白色粉末。 闻气味，碳酸氢铵NH4HCO3有强烈的氨味，可直接将它与其他氮肥相区别。 加水溶解，氮肥、钾肥全部溶于水，磷肥大多不溶于水。 铵盐的鉴别：：将（NH4)2SO4 、NH4NO3、 NH4Cl等和熟石灰Ca(OH)2混合研磨，放出具有刺激性气味的氨气NH3。 2、氮肥的简易鉴别 氮肥中的氨水NH3·H2O是液体，碳酸氢铵 NH4HCO3有强烈的氨味，可直接将它与其他氮肥相区别。其他常见氮肥可按下列步骤鉴别： 例1（2013广东）仓库中有一包氮肥的包装标签模糊不清，有同学进行了以下探究： （1）操作③用玻棒搅拌的目的是 。 （2）请完成下表（已知AgCl和BaSO4是难溶于水和酸的白色固体）： 假设和现象 判断和化学方程式 a 若现象I为无氨味。 则样品中不含________________（填名称）。 b 由操作②现象判断。 该样品一定含有__________离子。 c 若现象Ⅲ为白色沉淀， 现象Ⅳ为无沉淀。 则样品中含有 （写名称）， 该反应的化学方程式为 。 d 若现象Ⅲ为“无沉淀”， 现象Ⅳ为白色沉淀。 则样品中含有 （写化学式）， 该反应的化学方程式为 。 （3）若现象Ⅲ、Ⅳ都无现象，则该氮肥可能是___________（写化学式）；若操作②现象为无气味、现象Ⅲ、Ⅳ无现象，则该氮肥可能 是 （只写一种）。 教学反思 氮肥深入的鉴别，要有复分解反应为基础，一些离子鉴别的方法，才能作出正确的判断 还是要学生通过探究实验来自己体验会理解更加深刻。 通过流程图的形式展示整个鉴别过程，条理清晰，学生易懂。