初中化学微课资料：饱和溶液2. 微课教学设计-含微教案、微练习、微反思.docVIP

附件2. 东莞市中学化学微课教学设计模板 微课名称 饱和溶液 教师姓名 张法铭 知识点来源 □适用年级：初三 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称：下册 □所属章节：第九单元 课题2 录制工具和方法 录屏软件Camtasia Studio 6.0、PowerPoint20101.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 教学重点难点 1.教学重点：教学难点： 教学策略 1.实验引领，培养能力 本微课通过【实验 9-5】和【实验 9-6】探究氯化钠、硝酸钾在水中溶解的质量与温度的关系，认识溶质的溶解是有限度的；在教学中，通过实验操作、现象观察、结论推断等能力的提升，透过实验设计进行科学研究方法——因素控制法的教育，提高学生科学素养。 2.通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣 教学过程 【演示实验】完成【实验 9-5】 【设置问题情境】 1.第一次加入的氯化钠所形成的溶液是否饱和？ 2.第二次加入的5g氯化钠所形成的溶液是否饱和？ 3.增加溶剂的量溶解情况如何？形成的溶液是否饱和？ 4.室温下20g的水里能否无限量的溶解氯化钠？ 5.改变氯化钠溶解的量有哪些方法？ 【演示实验】完成【实验 9-6】 【设置问题情境】 1.室温下，想一定量的溶剂中加入溶质，当溶质不能溶解时，升高温度溶质是否溶解？ 2.冷却后又有什么现象发生？ 3.影响固体物质溶解能力的因素有哪些？ 4.从溶液中析出晶体可以通过什么方法？【引出概念】 1.饱和溶液 在一定温度下，想一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。 【小结】 2.不饱和溶液、饱和溶液与结晶关系 增加溶质、蒸发溶剂或降低温度 蒸发溶剂 不饱和溶液 饱和溶液 结晶 增加溶剂或升高温度 冷却 教学反思 1. 通过实验探究，深入理解概念 本微课通过【实验 9-5】和【实验 9-6】探究氯化钠、硝酸钾在水中溶解的质量与温度的关系，认识溶质的溶解是有限度的。 2.通过实验设计，培养科学素养 在教学中，通过实验操作、现象观察、结论推断等能力的提升，透过实验设计进行科学研究方法——因素控制法的教育，提高学生科学素养。3.通过设置问题情境，激发学生学习兴趣 通过层层递进的问题设置，将抽象的溶液概念抽茧拨丝，层层深入，使得饱和溶液的概念更加深刻的理解。 2