初中化学微课资料：质量守恒定律的微观解释微课教学设计.docVIP

附件2. 东莞市中学化学微课教学设计 微课名称 质量守恒定律的微观解释 教师姓名 周凌燕 知识点来源 □适用年级：初三 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称： 上册 □所属章节：第五单元课题1 录制工具和方法 Powerpoint+录频软件Camtasia studio 6 教学设计 教学目的 知识与技能：通过微观图示，理解质量守恒定律的微观解释。 过程与方法：通过分析微观图示，学会把微观——宏观——符号联系起来。 通过对知识的归纳，学习知识网络的构建。 情感、态度与价值观： 通过“微观——宏观——符号”的三重表征，培养化学素养。 教学重点难点 重点：质量守恒定律的微观解释 难点：质量守恒定律的微观解释，学会把“微观——宏观——符号”联系起来 教学策略 由于微观粒子的抽象性，学生理解“质量守恒定律的微观解释”存在不少问题。本微，课主要采取以下策略： 1、通过模拟图形的展示，把宏观物质通过化学符号、分子、原子的呈现给学生，进而展示化学反应的实质，达到“宏观——微观——符号”之间的统一。 2、用概念图的形式帮助学生理清知识点。 教学过程 一、知识回顾 质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应生成的各物质的质量总和。 过渡：为什么在化学反应中，物质的质量会守恒？ 我们以氢气在氧气中燃烧生成水的反应为例，分析化学反应中，质量守恒的原因。 二、质量守恒定律的微观解释 1、分析化学反应过程，得出质量守恒定律的微观解释 2H2 + O2 2H2O 化学反应的实质：分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子。 根据以上图示，分析：在化学反应中，原子种类是否改变？原子数目是否改变？原子质量是否改变？从原子角度分析质量守恒的原因。 归纳：质量守恒定律的本质：在化学反应中，原子种类不变，原子数目没有增减，原子质量没有改变。 2、归纳整理： （1）质量守恒定律可以理解为“五个不变，两个一定变”： 微观 宏观 不变 原子种类 原子数目 原子质量 元素种类 物质总质量 变 分子种类 物质种类 （2）总结：用概念图归纳质量守恒定律各知识点间的联系 教学反思 本微课内容将抽象的知识形象化，可以帮助学生更好地理解质量守恒定律，并且通过归纳总结，有效地帮助学生形成知识网络。 在制作过程中发现，如果模型图可以制作成动画，将更有利于教学。其次，微课内容只是讲授知识点，一定要辅之于练习，进行强化巩固。