中职会计专业学生职业技能培养.doc

中职会计专业学生职业技能培养 　　摘 要：职业教育在当今社会面临新的机遇，但是自身却存在着劣势，本文从社会现状以及职业教育现状入手，以会计专业为例提出几点有效提高学生职业技能水平的措施，让学生更好的适应社会，学以致用 关键词：职业教育 技能 会计专业 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 04-0176-01 职业教育曾在教育历史上有过浓墨重彩的一笔，但随着大学本科的扩招，以及人们观念的转变，职业教育已经日渐凋零，但同时普通高校的弊端也在显现，绝大多数大学毕业的学生缺少一技之长，毕业后到工作岗位无从下手，因此也出现了很多大学本科毕业再到职业院校学习或者专业技能培训处学习的情况。这一现象也引起了社会的深深反思，我们国家专业的技能人员越来越缺失，社会观念越来越偏颇，对于专业的技术工种带有有色眼镜，针对这一问题国务院总理李克强在2014年就开始部署加快发展现代职业教育，牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，并且教育改革方向明确国家普通高等院校1200所学校中将有600多所转向职业教育。打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，激发年轻人学习职业技能的积极性。《关于加快发展现代职业教育的决定》提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。由此可见，职业教育正面临着新的机遇，然而职业教育最大的优势――动手能力强，操作能力好，这一优势却在不断的削弱中，当然?@是多方面因素造成，不可否认的是我国中等职教教学中一味照抄照搬普教教学方法，在教学中只强调传授，按严格学科体系形成的书本知识，而相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养。这就造成了今天的职校生在走出校门后，在激烈的人才竞争中知识结构不过硬，专业技能不扎实的社会现实。因此在新的机遇下，职业教育应该如何提升学生技能，与社会岗位迅速接轨迫在眉睫。本文以中职会计专业为例，阐述几点有效措施： 首先，要有适合学生的教材。我们国家目前有专门针对中职学生的教材，然而因为具有普遍适应性，所以教材的内容基本上都是基础的理论内容，而且都是按照理论学习的章节来进行编排，这在学生的实际学习中是远远不够的，因此每个学校应根据本校的情况以及学生毕业后主要的就业地区的职业标准来编制校本教材，只有这样才是真正适合学生的。例如，会计专业的学生，毕业后除了要适应会计、出纳的岗位，也要适应银行以及收银的岗位，同时这些岗位还对从业资格证书有所要求，那么单纯的理论教学以及单纯的技能培养都不足以让学生适应未来的岗位，编制校本教材时就要分门别类或者有所侧重，同时要结合本地区对这些岗位的具体要求，比如岗位是否对小键盘有所要求？是否对点钞有所要求？只有和企业具体岗位接轨，技能培训才是有用且高效的。任何的学都是为了用，所谓学以致用 其次，师资队伍的配备。职业教育中的专业教师十分紧缺，除了正常的上课任务之外很难有时间再到企业中学习，这使得中职的教师队伍中具有实际操作能力的教师很有限，能够教授给学生的自然就很薄弱。例如，会计专业的教师如果真的想达到对会计、出纳、银行等岗位熟练的程度，需要在企业进行长时间的学习和锻炼，但是除了自身教学任务的要求之外，还涉及到企业的一些保密事件，比如就很难进入到会计师事务所长期实习，种种这些都阻碍了教师自身技能的提升，因此要由学校出面甚至教育部门出面来建立一些培训定点的机构来提高教师自身的技能程度 第三，实训环境的建设。真实的实训环境对于学生提升技能非常重要，在课堂中无数次的模拟都不如在真实环境中的一次练习。对于会计专业而言，更是如此。实训要建立银行的对外窗口，要建立实际工作中的模拟企业环境。如果有条件的学校可以建立真实的银行系统和收银系统。例如：学校建立超市，从理货到收银、出纳、会计全部都由学生来担任，这样每位学生不仅可以通过真实岗位的操作来提高自己的技能也锻炼了学生的综合技能，学会团队合作，学会吃苦耐劳。另外就是学校建立较为真实的银行系统，每名学生都有自己的零花钱，加上住宿的学生可能手中零用钱会较多，如果存在外面银行对于封闭的学校管理来说又很不方便，学生放在自己手中一是丢的可能性会加大，二是容易乱花钱。因此，学校可以建立一个小型的银行，学生可以将钱存入，建立相应的窗口、出纳、会计等岗位，由学生来担任，完全以银行的标准进行要求。如果能建立这样的实训系统和环境，我相信将会极大的提高学生的操作能力、职业素养，会更适应岗位需求 第四，与企业间的合作。无论多么逼真的模拟环境也还是需要到真正的岗位上进行“真枪实战”。这又有两种方式可以实践。一是由企业提出