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以信息化技术为依托 改进中职语文教学方式 　　摘 要 随着信息技术的飞速发展，中等职业学校的教师必须抓住机会不断提升教学质量。结合教学实例，就如何更新教学理念来提升中职语文教学质量进行探讨 关键词 中职语文；微课；信息技术 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）07-0029-03 1 中职语文教学现状 随着国家教育政策的改变，特别是1999年大学扩招以来，虽然中等职业学校的规模扩大，但其生源质量越来越差，受到的社会关注也越来越少，甚至还受到社会的歧视。受其影响，出现学生基础差、学习热情不高，教师工作积极性低，教材改进不力、与专业联系不大等问题 学生基础差 目前中职学校的学生绝大多数是在经历中考后，被当地各所高中层层选拔淘汰后才很无奈地来到中职学校读书的，有些学生甚至是早在初中三年级就被“分流”到中职学校的，只有极少部分学生是在对自己的学习情况有比较客观的认识的前提下才来到中职学校的 就中职语文来说，中等职业学校的学生在语文成绩、学习习惯、学习能力以及学好语文的信心等方面都存在较为严重的问题。很多学生不具备基本的语文基础，更没有良好的语文学习习惯。40%的学生写不出一个没有明显语病的段落，5%的学生所写的段落中错字连篇。与此同时，有将近一半的学生书写非常潦草，有80%的学生没有学好语文的信心。然而就在这80%的学生中，有近90%的学生有学好语文的愿望。这又说明中职学校的学生拥有学好语文的美好愿景，只是他们缺乏学好语文的信心和高效的语文学习方法 教师积极性低 在20世纪七八十年代，中职学校的教师是骄傲和幸福的，他们的工作积极性也是非常高的。在那个年代，中职学校的毕业生可以直接投身到祖国的建设大军中，很多人还可以在比较重要的岗位工作。在那样的大背景下，中职学校的教师为培养出祖国的建设者而感到骄傲和自豪；中职学校受到的社会关注度高，很多优惠的政策也会顾及中职学校 但是随着1999年大学扩招政策的实施，越来越多的优秀初中学生选择了上高中考大学，中职学校的生源也变得越来越差，中职学校受到的社会关注度也越来越低。俗话说水涨船高，水落自然也就船低。在不知不觉中，中职学校的教师进入一种得过且过的状态。由于没有好的生源，教师的业务素质和教学能力在不知不觉中慢慢下降；由于没有升学的压力，教师在不知不觉中淡化了对教学内容的深入分析和对问题的钻研精神；由于社会的关注度越来越低甚至是歧视，中职学校的教学设备得不到更新，教材得不到改进，教师在不知不觉中失去探索新的教学手段和教学方法的欲望 更为可怕的是年轻教师在中职学校师资队伍中的比重越来越低。就山东省淄博市工业学校来说，这里的很多教师是淄博市临淄区各个乡镇获得一定职称，或身体不是太好，或年纪偏大等待退休的教师，学校不过是他们的临时工作地。这样一支教师队伍的工作积极性可想而知。这些现象在2012年之前显得尤为突出 教材改进与学生所学专业联系不大 从现实角度来说，中职学校的主要目标就是培养专业性技术人才。中职学校的领导、学生以及他们的家长更为关注的也是学生专业课的学习，对基础性的语文学习关注得相对偏少，这种现象在2012年春季高考全面开展之前显得尤为突出。以语文教学来说，因为一般认为语文教材的内容与学生所学专业的联系不大，所以学校领导、学生和家长都不太关注语文教学 以笔者所教的班级为例，三个班分别为幼教、导游和机电专业，然而语文课本中选用的并不是与这三个专业有什么联系的文章，都是《青年在选择职业时的考虑》《我一生中的八个重要抉择》《社会没有义务等待你成长和成熟》等比较晦涩难懂的文章。这些晦涩难懂的文章，即便是给当地生源较好的中学的学生讲授，都会是一堂枯燥无聊的“一言堂”课，更不用说本身语文素养就非常差的中职学校的学生 不合理的管理政策 由于中职学校的生源越来越差，学校对学生的管理难度也越来越大。为更好地管理学生，学校制定一系列常规管理制度，涉及学生在校生活和学习的方方面面，也的确为学生的学习提供了良好的环境。但其中有两项制度对语文教学是非常不利的，那就是不允许学生在校内看任何课外书，不允许教师课上给学生播放任何形式的视频 众所周知，语文学习本质上是一个对自身汲取内容进行内化进而再输出的过程，不允许学生看课外书，不允许教师播放视频，实质上就人为地切断了学生的语文知识汲取过程，没有汲取自然就没有输出 2 学校更新理念，加大设备投入 面对当前学校教学中面临的各种问题，中职学校领导借省教育厅全面提升春季高考和职业教育的东风，通过邀请专家到学校座谈，组织教师到外地学习，确定实验班级进行试点教学等方式，全面解决面临的问题。在全面系统地了解了春季高考的政策和国内外教学模式的巨大变化并在听取了教师的意见和建议之