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以话题为主导高三英语复习课模式探究 　　根据普通高中英语课程标准，高中生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。最新浙江英语考试说明里面也强调“考生应该能够运用《课程标准》附录中所列的各项内容， 包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。”因此，话题在高中英语教学中地位举足轻重，这就要求高中英语教师在日常教学中注重学生语言知识积累的同时，更要帮助学生学会根据不同话题灵活运用和实践所学知识，真正把课堂还给学生 1. 现行的高三英语复习课存在的问题 现行的高三英语复习课，教师往往按部就班地对原有知识进行系统复习，学生普遍感觉枯燥无新意，久而久之学习的积极性和专注度会下降，最终这种机械低效的复习弱化了语篇功能，学生可能只抓住了语言学习的皮毛，而在较灵活的语言运用中则失去了语言作为交流工具的基本特性，给语言交流和实际应用造成了障碍，这也就失去了语言的本质 2. 以话题为主导的高三英语复习课模式的探索 人教版的高中英语教材内容丰富，话题多样，涵盖国家地理、风俗习惯、科学文化、文学艺术、生活日常、社会交往等诸多方面，如果能利用好教材的话题，将单元打通，采用话题整合的方法，对内容重新整理归类，在高三复习课时就能有效地帮助学生围绕话题，在原有知识的基础上进一步拓展词汇和表达，训练听说读写能力，进一步提升语言技能，以适应浙江英语新高考改革对考生综