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关于过程装备及控制工程专业学生工程实践能力培养 　　摘 要：创新在科技发展中占据的位置非常的关键，也是国家不断发展的动力，我国的大学生担负着科技创新的重要使命，因此在进行大学教学的过程中需要关注学生的创新意识，将学生的实践能力整体的提升起来，特别是过程装备和工程专业的学生，学科实践性较强，在校期间更加应该关注自身实践性的培养，将实践能力全面的提升起来，掌握独立解决问题的方法，更好的适应科技发展的需要，保证学习能力的提升符合技术要求，为科技的发展创造良好的条件。本文主要针对过程装备与控制工程专业学生工程实践能力的培养进行深入的分析 关键词：过程装备与控制工程专业；学生；工程实践能力 过程装备与控制工程专业本身的学科交叉性较强，涉及到较多的学科，其中包括化学工程、机械工程等多学科的内容，在实际教学中不仅需要对学科进行很好的理解，同时需要将学科的实践性进行提升。但是在实际调查中发现学校将教学的焦点放在理论知识的学习方面，对于学生的实践能力培养存在一定的问题。而企业在进行该专业的招聘中将关注的焦点放在了学生独立解决能力方面，这样就造成学生的知识来源出现问题，影响整体学科质量的提升，因此需要对学生的实践能力进行提升 1 过程装备与控制工程专业科研活动现状 1.学生创新积极性较高。大学生因为自身思维较为活跃，对新事物的探索能力较强，在进行科研工作的过程中具有较强的创新热情，因此在这个过程中可以为学生提供较为适宜的环境，关注学生新思想与新观点的产生。大学生虽然活力充沛，思维活跃，但是在学科中容易出现放弃的情况，一旦出现困难容易退缩，需要教师从旁进行积极的引导，显然现阶段大部分学校达不到这样的要求 2.缺乏规范的实践能力培养程序。学生实践能力的培养需要按照步骤循序渐近的进行，首先需要在教师的协助下对过程装备与控制工程进行科学的指导，引导学生将实践的思维培养起来，对实践问题进行全面的思考，然后帮助学生掌握科学的文献资料查找方法，对国内外的科研成果进行研究。同时引导学生使用科学的技术路线，对实际问题进行研究，并对数据进行全面的整理，将专利进行发表。但是这样的过程中需要教师协助的方面较多，对于大学教师来讲这样的现状会造成教师的负担增加，因此在实际工作中达不到理想的效果，造成学生的实践能力存在一定的问题 3.缺乏长期目标的制定。大学生在进行科研实践的过程中因为缺乏科学理论的指导，因此在实际进行中缺乏长久性，并且在项目选择的过程中存在一定的盲目性，在进行项目选择的过程中并没有全面的对科研项目进行深入的探讨，可能出现在专业和实际情况不符合的现象，从而造成学生在遇到困难之后无法继续下去，养成不良的学习习?T，在进行实践能力培养的过程中缺乏长久性目标，很难坚持到最后，造成学生对实践能力培养方面失去信心 2 过程装备与控制工程专业学生工程实践能力的培养创新 1.进一步强化理论知识的学习。过程装备与控制工程专业设计到的科目较多，需要对理论基础进行强化，将学生的文化素质、科学素质和工程素质全面的进行培养，进行课程设计的过程中需要全面充分的考虑到当前学校课程学习的实际情况，将传统的理论知识进行全面的扩宽，加入到一些实际实践的知识，从而让学生掌握更加全面的理论基知识。同时，过程装备与控制工程专业在进行学科的管理中和机械的其他学科存在一定的交叉，因此在进行学科课程设计的过程中需要将基础知识进行全面的扩充，将机械工程、化学工程等课程引入到基础教学中，同时可以在必修课的基础上设置相应的选修课，让学生根据自身的实际选择适宜的课程，为学生基础知识的掌握提供必要的基础，为学生工程实践能力的提升打下良好的基础 2.增加学科的互动性。将科研项目带入到课堂教学中，在课堂中对科研项目的整体研究过程进行控制，养成良好的学习习惯，为学生课堂学习创造良好的条件，这是提升工程实践能力的必由之路，也是促进学生自身能力提升的重要基础。例如，教师可以将自身的科研项目带入到课堂中，将自己的科研成果和学生进行积极的分享，结合实际的案例让学生更加深入的掌握基本知识和实践步骤，对学生的实践能力进行更加全面的推广，启发学生思维，引导学生的创新意识，培养学生的实践思想和行为。因此，将科研成果带入到课堂中，采用课堂教学与科研项目相结合方式是提升学生工程机械能力的重要途径 3.重构实验教学模式。机械工程专业在进行学习的过程中需要结合实验，采用实验和理论教学相结合的方式，使用更加直观的方法，提升学生的实践能力。实际教学中首先需要对专业培养方案进行全面的整合，制定适宜学生的实验课程，掌握更加科学的实验方法，提升学生的学科综合性。其次需要建立新型的综合性实践平台，对相关的学科进行全面的综合，例如在进行实验课程中将化学工程、机械设计等各类可能涉及到的课程加入到实验体系中，实现实验