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关于高中英语阅读理解能力培养几点思考 　　摘要：在英语教学当中阅读能力是一个主要的教学构成部分，培养学生的英语阅读能力，可让学生具有良好的审美情趣，有效的提升学生的英语知识水平，促进学生实际运用英语的综合能力。因此，教师在开展高中英语阅读教学时，必须注重运用多样化的教学方法来有效的提升学生的读理解能力，笔者依据自身多年的教学实践经验，在本文当中重点阐述了培养高中英语阅读能力的策略，以期能够给予教育工作者提供一些有益的借鉴和参考 关键词：高中英语；阅读理解；能力；培养 通常而言，英语阅读理解是对学生英语能力进行测试与考核的一种有效的方式，也即是考核学生借助于阅读来获取英语信息的能力。开展阅读教学的目的即是让学生能够掌握与运用阅读策略，尤其注重培养学生借助于阅读来获取与处理信息的综合能力。当前，怎么样来较好的培养与提升学生的英语阅读理解能力，是高中英语教学面临的一个重要的研究与实践的课题。想要在英语教学实践当中有效的提升学生的英语阅读理解能力，最为重要的一点在于要让学生指理解与掌握阅读策略，并能够灵活的运用阅读技巧 一、注重培养与提升高中学生的英语语言能力 阅读理解涵盖了两个层面的问题，分别是阅读与理解。而阅读与理解具有相互依存、共同发展的紧密关系。如果学生想要开展有效的进行阅读，首先就要具备良好的语言能力这一前提条件，这同时也是深入理解与掌握文章的基?A，因此学生想要进行阅读，就必须具备基础的语言能力。因此，在英语教学实践当中，教师必须注重培养学生的语言能力。第一、进一步强化学生的词汇教学。在英语当中词汇是一种英语基础知识的主要构成部分，同时也是构成英语句型与文章的基础部分。学生想要深入的理解与掌握一篇文章，就必须具备较多的词汇，否则，就会形成不能看懂文章，也就无从真正的理解文章的状况。因此，教师必须在英语教学实践当中，传授给学生学习词汇的正确方法。在英语学习当中，有不少的记忆单词的方法，涵盖了趣味记忆法、联想记忆法、思维导图记忆法等多种记忆法，因此，学生在学习英语单词时，可充分运用多样化的记忆法来进行有效的记忆，以此来掌握和积累较多的英语单词，只有让学生具备了较多的词汇量，才能有效的提升阅读的质量。第二、注重培养学生的句式识别能力。通常在一篇英语文章当中都会具有部分较难理解的句子，这些句子也往往是学习的难点与重点，如果学生能够深入的理解与掌握这些句子，就能够有效的提升学生的阅读理解能力。从近年的高考试题当中，可明显的看出难度较大的句子持续增多、具有多变的句型，注重考查学生的阅读理解能力。因此，教师在教学当中可重点讲解主从复合句、并列句等基础句型，较好的培养学生识别的句式能力。只要学生具备了此能力之后，就能够做到寻找出一个句型当中的重点词语来理解与掌握句型的大致意思 二、有效的培养学生具备良好的阅读习惯 学生只有具备了良好的阅读习惯，才能获得最佳的阅读的效果。教师想要有效的提升学生的阅读效率与阅读质量，就必须培养学生具备良好的阅读习惯。第一、学生应具备进行略读的能力。略读，也即为学生在进行阅读时，首先浏览文章大致的内容，并依据词组来理解与掌握句型的内容。可不注重阅读细节部分的内容，以快速的阅读来把握文章的概况。并能够寻找出文章的写作的主题，理解文章的中心思想。在进行略读时，通常只是主要阅读文章的重点句型与重点词组。以此来整体性的把握文章。第二、学生应具备进行扫读的能力。学生扫读全部文章，来迅速掌握相关的解题信息。学生在进行阅读之前，可首先了解进行阅读的目的。在进行阅读时，学生应注重前后句型彼此间的递进关系，需要认真细致的阅读重点句型、结论句型，而这些句型通常都是解题的关键点，因此必须对此进行深入的分析与研究。应迅速的读完文章，倘若发现无关于解题信息的新的单词，应依据前后句型彼此间的递进关系来对其含义进行猜测，应通过自主思考与自主学习，来学习和掌握相关的英语知识。教师在进行泛读教学时，必须培养学生通过阅读来持续拓展从单词到句型、乃至全篇文章的逐层递进的理解度，以此来提升学生寻找有效信息的能力，并能够提前预测文章还未阅读部分的内容。第三、学生应具备进行精读的能力。教师在英语教学实践当中，应指导学生充分运用所学的英语知识以及现实生活当中的实际经验，来理解与掌握文章当中的部分重要的细节内容，借助于对表层的了解，来逐步深入的了解其所蕴含的深层次的意义，以此来进一步的理解与掌握文章的外延意义。从近几年高考当中的阅读理解命题当中可以看出，重点是对学生的阅读理解能力进行考查，因此，学生必须注重学习与掌握阅读理解能力 三、借助于多样化的方法来有效的拓展大学生阅读量 现今的高考阅读理解题体现出时代性与可读性的显著特点，能够紧密的与现实生活进行紧密结合，或是体现出社会热点问题。因此，学生想要深入的理解与掌握文章