初中化学高效课堂教学现状及对策探究.doc

初中化学高效课堂教学现状及对策探究 　　【内容摘要】新课改中提出的一条重要的教学思想就是高效课堂，从以前的课堂传授学生知识到传授学生学习的方法，教会学生如何学习才是教学的重点，原有的课堂上的教育已经不适用于培养学生更好的学习态度，学习主要还是靠学生自己钻研 【关键词】初中化学 高效课堂 策略研究 化学是一门意义远大的学科，特别是对于刚刚接触这门学科的初中生而言，化学这本教材上的知识非常具有综合性和连续性，所以如果在初中的时候放弃了这门学科就意味着彻底的放弃了化学，而基于这门学科的深奥性而言，仅仅靠普通课堂上的教学时无法完成学习的。本文通过对初中生对待化学这门学科高效课堂中所产生的问题展开探讨初中化学高效课堂的策略 一、初中生对于化学的高效课堂情况 1.课程的兴趣度决定课堂的力度 对于一门学科而言，高效课堂必须需要两个条件，其中一个就是对这门课程的兴趣程度，化学这门课程，特别是初中的基础化学实用性太差，也就是说在我们的现实生活无法利用所学课程的知识，我们之所以对于语文的学习能力强是因为无论是我们在生活中与人交流还是打字写信都可以运用到的东西，无论是化学里面的周期元素表还是里面所阐述的化学反应，在我们的日常生活当中基本上是用不到的还有一点就是初中阶段的化学这门课程是一个需要记忆的课程，与我们的语文一样，化学里面的很多理论知识都需要背，与数学的乘法口诀表一样化学里面也有元素周期表，而化学里面所需要背诵的知识往往都是对于学生来说比较绕口的知识，而我们背诵数学里的乘法口诀不会忘记的原因是因为我们每天生活中的柴米油盐都会用到数学，据了解化学里面元素周期表大多数初中生都是通过把它们读得朗朗上口然后当成文章背诵的，这种记忆的效果是可以达到的，但是记住的并不是里面的元素，而是那一整段“文章” 2.课程的实用性决定课堂的高效能力 在改革开放初期国家领导人邓小平说过，实践出真知，同样在高效课堂的这个层面上，时间才是最好的学习，对于初中的基础化学这门学科很多学生的评价都是虚无缥缈，每次听课的时候才知道原来这个世界上还存在着化学这门学科，如果不是因为考试相信很多学生甚至老师都会放弃这门学科，化学这门学科是一个循序渐进的过程学到后面才会发现它的作用，越学到后面对我们的生活越有帮助，但是这样的学科形式会导致一个现象发生，那就是还没有学到后面就已经放弃了，很多初中生就是这样，将这门学科放弃在了起跑线上。相对于其他学科而言，化学这门学科是比较弱势的，再加上化学本身就是一门比较深奥的学科，对于初中的化学来说也是如此，虽然没有高等化学那么繁琐，但是初中所接触的化学知识也是非常考验智力的，所以慢慢的学生就会对化学这门课程产生吃力感 二、实现初中化学高效课堂的策略 说到底还是要给学生们一个目标，也就是说要让学生们知道自己?W习这门课程目的是为了什么。要在学生们心理树立一个理念，学习化学不仅仅是为了考试 1.培养学生对于化学的学习兴趣 不管对于什么学科而言，学习兴趣是最重要的，要想学生对一门学科有很强的自主学习能力就必须让学生对这门学科感兴趣，初中化学的这门学科虽然是理论知识较多但是也并不是完全的理论知识，新课改中对于学生的学习科目中有一条明文规定，那就是开设化学实践这门课程，比如正结晶花。实验用品：烧杯，砖头（或软煤块），氯化钠饱和溶液，醋酸钙饱和溶液。实验步骤：选取两只洁净的大烧杯，分别放入一块洗净的红色砖头（砖头的形状、大小可任意选择。当然挑选形如假山状的砖头，实验效果会更好）然后分别注入饱和的氯化钠溶液和醋酸钙溶液，使液面浸没砖头。还有一个是在盛有饱和溶液的烧杯外，倒扣一个大的玻璃水槽，下垫一根玻璃棒，以使水槽内外气流畅通。在3～4天内，应保持烧杯内液面高度不变。倘若由于水份的自然蒸发而使液面下降很多，可在烧杯内添加少量饱和食盐水或醋酸钙饱和溶液 2.现代化的教学环境 还有一点就是运用现代越来越发达的多媒体设备进行化学课程的教学，同样是理论知识的传授，用普通的教学方式和用他们最喜欢的多媒体教学方式教出来的效果是绝对不一样的，据统计现在有百分之九十的初中生都会上网和喜欢上网，我们就用平时网络中所涉及的化学知识与教材中的理论知识进行结合传授，比如说某某化学气体泄漏其中可以延伸的化学知识就有，为什么会泄漏，怎么样才能防止泄漏，泄漏的是什么气体，产生的化学反应原理是什么，其实很多看似很远的事情，用我们眼前所学到的知识再加以延伸就可以进行讲解，这不但可以提高学生对于化学这门学科的学习兴趣，还可以丰富他们的化学知识，更重要的是能对他们对于化学的理解有帮助。比如化学教材里面把化学知识与现代的社会生活紧密的联系在一起，我们世界中的核化学、化学、空气和气候、健康：你的风险和选择、化学工业：承诺于挑战八个单元，每一个