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初中英语课堂互动教学模式及其有效性探究 　　江苏省徐州市笫三十二中学 【摘要】传统课堂教学模式下，课堂氛围低沉，不能够突出学生的主体地位，忽视学生主观能动性的发挥。随着我国新课程改革以及素质教育的不断深入发展，传统教学模式已经不能够满足学生的发展需求。互动教学模式是当前背景下一种新型的教学模式，突破传统教学模式的约束，重视学生主体地位的体现，让学生积极参与到课堂教学当中，充分发挥学生学习的主观能动性，促进学生不断发展，提升自身的综合素质。基于此，本文针对初中英语课堂互动教学模式的方法和策略展开分析和研究 【关键词】初中英语 课堂教学 互动教学模式 有效性 前言 新课程改革要求在课堂教学当中学生应该是主体，应该重视学生主体性的发挥，重视学生对知识的理解，而不是一味的灌输。在学生初中阶段的学习过程当中，英语是非常重要的基础学科，为了能够有效的提升初中英语课堂教学质量，教师应该对教学方法和手段进行创新和改革，完善教学策略。互?咏萄?模式在初中英语教学当中的应用要求教师应该精心的为学生构建课堂互动的环节，让学生能够在互动教学模式下充分发挥自身的主体地位，促使学生的交流能够更加自由，让学生的学习能够更加的深入和自主 一、巧设问题，构建互动课堂 在初中英语课堂教学当中，教师根据实际的教学内容和教学目标向学生提出问题，学生更具教材内容回答问题的过程的就是课堂互动教学比较常见的教学活动方式。根据英语教学目标以及教学内容的不同，教师在为学生预设问题的过程中应该引入与生活环境等紧密联系的问题，充分激发学生的学习兴趣。同时在对问题进行沟通和交流的过程中应该帮助学生拓展英语学习的知识面，有效实现教师与学生之间的有效互动和交流，激发学生学习英语的热情和兴趣，只有这样才能够准确运用问题这把钥匙开启学生精彩学习的大门 例如：在学习苏教译林版初中英语七年级上册教材中《Unit 1 Hello！》时，教师应该根据实际的教学目标设置问题，为了能够活跃气氛，教师可以先提出几个问题“Can you tell me the students names？”“Is it in the morning？”“Who is their teacher？”通过这些问题激发学生兴趣，活跃课堂氛围，促进学生之间互动，并且掌握“Whats your name？”“Im … .”等句型的使用，让学生能够在这种互动模式下对英语的学习更加有兴趣，更好的学会英语， 二、角色转换，建立精彩课堂 在实际的课堂教学当中，学生的学习时间以及教师的教学实践都是有限的，因此，当前的实际环境不能够满足学生学习英语的需求。因此，在初中英语课堂教学中，互动教学模式恰好弥补了这个不足，教师应该根据不同的教学目标、不同的教学内容以及相关要求，才互动教学模式的基础上针对所学内容当中的不同角色进行扮演，相互之间配合练习，有效实现教学过程中的互动。背诵或者是对课文进行复述的过程中不仅仅是将学习过的知识内容简单的复述或者是背诵，而是应该让学生定位自己是课堂教学的主人或者是教师等角色进行有效的表达，这样不仅能够加深学生对因与知识的认识和理解，还能够提升学生的学习质量和效率，让课堂教学变得更加的生动，更加富有激情 例如：在学习苏教译林版初中英语七年级下册教材中《Unit 1 This is me》时，教师可以先让一名学生A进行自我介绍，“My name is …，Im a girl…”让其他学生仔细听，然后再选择一名学生B与之前做自我介绍的学生A进行角色互换，让学生B用第一人称介绍一些学生A，这种方式不仅能够让学生明白第一人称和第三人称之间的转换，让学生在角色转换过程中学会“My name is …，Im ”等句型的使用，让课堂教学更加生动，更有激情，真正做到构建精彩课堂 三、群体互动，提升教学效率 在实际的英语学习当中，教师可以通过不同形式的教学活动帮助学生更好的学习英语。首先，教师可以组织学生构建英语学习兴趣活动小组，然后根据不同的教学目标和教学内容组织学生开展具有针对性的研究和讨论，促进每一个小组成员都能够积极参与进来，让学生能够克服自己内心对学习的恐惧，找回自己学习的自信和兴趣。这样不仅能够增进教师与学生之间在语言方面的交流，提高学生学习英语的生活化，提升学生学习英语的热情和兴趣。其次，根据初中英语课堂教学的要求和特点，扩大教学群体的互动范围，在指定的环境、教学内容或者是节假日期间，组织学生开展英语晚会或者是以某一个主题开展辩论会等，这样不仅能够锻炼学生在应用英语和学习英语的能力，还能够有效的提升当前学生的英语交际能力，对提升学生学习的主动性和积极性以及激发学生的英语学习兴趣具有十分重要的意义 例如：在学习苏教译林版初中英语八年级上册教材中《Unit