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地方特色教育资源公共服务体系建设若干实践 　　摘 要 以信息技术与教育深度融合为出发点，立足本地实际，以安吉特色应用建设为例，探讨县区教育资源公共服务平台融入“国家―省―市―县―校”教育资源公共服务体系建设，加快推进资源平台全网融通，构建基于省教育资源公共服务平台开放体系的县区特色应用的方法 关键词 教育资源公共服务体系；教育城域网；OAuth 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）07-0009-03 1 引言 为融入教育资源公共服务体系建设，加快推进“国家―省―市―县―校”资源平台全网融通，构建基于开放平台的资源建设与应用生态体系，安吉县紧紧围绕省教育资源公共服务平台试点方案开展工作，通过创建区域教育资源服务平台、特色空间创建活动、名师名校长网络工作室建设和一师一优课等活动积极推进省教育资源公共服务平台的各项应用。同时，安吉县也抓住机遇，因地制宜地开展和建设本地特色应用 2 安吉县本地特色应用 建设背景 自2003年创教育强县，特别是教育城域网建成以来，安吉县先后自主开发了一些基于B/S架构的管理应用系统，主要服务于教育管理的各个方面，如电子政务系统、研训政务系统、人事工资管理系统、外出报批系统、校长日志系统、学生健康晨检系统、教学质量考务管理系统、填报统计系统、报修管理系统等。各应用“接地气”，方便实用 但随着应用的增加，弊端也就暴露出来。各级应用都是以学校名为账号建立的，而使用的教师经常会因为工作变动或密码遗忘等情况给管理使用带来影响，因此，安吉县在2014年又设计开发了“安吉教育综合信息平台”，其目的是逐步汇集安吉县已建的管理应用，实现统一的管理服务平台 设计实现 安吉县的人事工资管理系统是2006年开发并启用的，由教育局人事科、计财科具体管理，实现了安吉县教师人事、工资的网络化管理。人事变动和工资发放确保了数据的精准性，而“安吉教育综合信息平台”正是利用了人事系统的基础数据来开发的，教师只需输入真实姓名、身份证号、手机号码、所属单位等信息即可注册账号，系统会自动与人事信息进行核对，并将账号密码以短信形式发送到教师手机上，即便将来账号密码遗忘也可自助找回。已建的各个系统都作为该综合信息平台的子模块，各模块管理权限由学校管理员根据本校内部管理分工按需分配，教育局负责对学校管理员的设置，一般设置为校长或办公室主任 应用效果 综合信息平台除了与各应用模块的整合外，还与县级第三方资源库进行了整合。教师登录后不仅可以查询自己的人事工资信息，还可以一站式登录县级资源库平台，实现区域内部资源共享。此外，在全县校园无线覆盖项目中，将Web认证账号也与综合信息平台数据库进行了对接，实现了无线认证、办公管理账号的统一，使全县教师在任何学校都能实现无感知认证连接到校园无线中，很好地解决了教师因工作调动、业务变更而带来的问题。目前已初步形成了安吉县本地特色应用架构，如图1所示 3 对接省平台实现互联互通 互通意义 根据浙江省教育资源公共服务平台应用试点方案，按照“统一规范、统一用户、全网融通、特色发展”的原则，依托浙江省教育资源公共服务平台，逐步构建“国家―省―市―县”全网融通的教育资源公共服务体系的总体思路要求，实现安吉县综合信息平台与省教育资源公共服务平台的对接互通是一项重要的任务，也是方便教师使用省教育资源公共服务平台的一个渠道。为完善安吉县的特色应用，并积极推广省平台应用，安吉县积极参与了对接工作 技术基础 在互联网时代，把平台网站的服务封装成一系列计算机易识别的数据接口开放出去，供第三方开发者使用，这种行为就叫作开放接口（Open API），提供开放接口的平台本身被称为开放平台。第三方开发者可以基于这些已经存在的、公开的平台接口而开发丰富多彩的应用 通过学习《浙江教育资源公共服务体系开放平台第三方接入指南》，安吉县申请了开发者账号（http：///dspportal/home.action）。系统会自动分配账号，填写完成注册信息以后，登录账号系统提示完善开发者信息（营业执照和法人身份证都填写应用图标就行），系统后台管理员审核通过后，开发者即可登录系统进入管理中心，在应用管理中选择API接口申请，待审核通过以后，开发者就可以调用这些接口了 开发者后台根据接入类型的不同，提供了三种接入方式 1）接入应用：用户通过浙江教育资源服务平台转到第三方应用，第三方应用显示浙江教育资源平台的账号。需要依赖教育云平台的用户体系和基础数据去实现自身的业务，应用接入后在教育云平台的应用频道中展示，相当于教育云平台的业务模块 2）接入模块：模块是挂载在应用下面，开发者必须要创建好应用以后再填写模块相关信息 3）接入平台：平台有自己独