非物质文化遗产剪纸艺术走近校园1.pptxVIP

; 《义务教育艺术课程标准》指出:艺术教育对青少年美感的形成、人格的陶冶、情感的丰富、创造力的开发具有重要的意义和价值。剪纸作为一种艺术形式,得到了越来越多的关注与重视。剪纸活动课已作为延续传统文化的最佳途径之一,在小学美术课堂中开展更为广泛。;　中国剪纸艺术博大精深，是美术教学取之不尽的艺术源泉。 　搞好小学美术剪纸教学，对培养学生的创新能力、实践能力、观察能力、审美能力,特别是动手动脑能力有着很好的作用，值得我们在教学实践中不断地探索、研究，并为之不懈地努力。;　西北是我国民间剪纸最活跃的地区之一， 而河西走廊的剪纸与全国一样，面临着严重的流失。联合国教科文组织非常关注这一问题，委托中国剪纸研究会，开展保护、抢救中国的民间剪纸艺术。;　为了丰富学生的课余生活，挖掘美术学科的潜力，大胆进行课程改革， 同时也为了拯救传统艺术，达到对剪纸的继承，我们国庆小学将剪纸艺术充实到美术课堂与课外活动中，以活泼多样的内容形式，以学生为本，激发学生的学习兴趣，逐步培养他们的创新精神和技术意识，逐步培养人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，深入实施素质教育。 在小学开展剪纸活动是十分必要的。;在小学开展剪纸活动是十分必要的。 一、通过剪纸活动，开拓了学生创新思维、实践的空间 ;　剪纸又是一项技术性的活动，它是人类社会的一种最基本的实践活动，剪纸为学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。 “尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征”，在剪纸教学过程中，充分发挥每个学生的主体性和创造性即重视学生个性的形成，又促进学生的全面发展。;　剪纸是中国民间文化艺术的重要标志，是广大劳动人民为满足精神生活需要的一种艺术活动，它根植在祖国大地深厚的生活土壤之中，有着非常丰富的艺术语言，体现了人类艺术的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特征和生活情趣，它能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强民族的自豪感，激发学生的爱国主义精神。;　　那么怎么来辅导学生进行剪纸创作呢？;　　以民间窗花剪纸艺术的教材内容引发学生创新灵感。;　　其一、在内容上诱发学生的创新。 　　“一切艺术创造来源于生活” 。因此，我们所编选内容中的事情发生在学生的周围，为他们所体验，便于他们作进一步地观察了解，在创作中也更有利于儿童情感的流露。;　其二、从形式上引导学生创新。 　民间窗花艺术除了强烈的夸张和对比手法为儿童特别喜欢外，还因其富于变幻的装饰美，启迪着儿童的创作。因此我们选编了民俗剪纸系列----礼品花、喜花、门花等等创作形式来引导学生展开想象，从面提高学生的创新力，从学生剪纸作品中体现出来的富有创意的图形来看，民俗剪纸表现手法有利于儿童无拘无束地在表现中形成属于自己的绘画语言。;剪纸艺术活动如何在小学课程中开展;一、小学剪纸课的教育特性 　1．传统文化教育 　2．美术素质教育 　3．综合实践教育;二、小学剪纸课教学的组织实施 　　1．正确把握小学生剪纸的特点 ２．实施有效教学　　　　　　　　 3．需要注意的几个问题 ;2．实施有效教学;3．需要注意的几个问题;三、教学实践的成效;4．结论 剪纸教学符合小学生学习心理，适合小学开展艺术课改工作，能更好地培养学生的学习兴趣与爱好，提高艺术品味和创造能力，带动学生整体艺术素养的提升，从而为学生的健康成长注入了文化底蕴，在一定程度实现了学生、教师、学校的共同发展。 实践证明，开发小学剪纸课程，是学校开展素质教育，传承传统文化的一种行之有效的方式。;公益广告《包袱篇》中的台词 谁没丢过东西？有些能丢，有些丢不得。台上我丢包袱，台下，这个……我舍不得丢。老传统、老习俗，喜新也不厌旧，老手艺、老物件，越老越有魅力。不管你是80后还是博士后，谁丢了自己的文化，谁落后。 “保护传统文化，传承文明精粹！”