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练习6 【教学要求】 1.结合生活实际，学用字词句。 2.读背成语。 3.在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。 4.写好带有笔画“ ”（ 竖钩）的字。 5.口语交际，向别人介绍自己“六一”儿童节这天参加过的活动。 【教学重难点】 1.结合生活实际，学用字词句。 2在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。 3口语交际，向别人介绍自己“六一”儿童节这天参加过的活动。 【教学时间】 4课时 【教学过程】 第一课时 教学第一题：学和用 一、谈话导入，读题 师：家，多温暖，多幸福的地方。你们喜欢自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。 指名说。 师：在你的小房间里都有些什么？ 教师讲清楚题目的要求。 二、指导读词串 1.出示词串字词。 师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。 学生自读。 指名读，学生、老师共同正音。 2.指导字音：铃、屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。 3.诵读词串，明了房间与用具的关系。 三、写生字卡，看图粘贴卡片 1.拿出准备好的生字卡片，发给同学。 自己读读手上的生字卡片。 四人小组交流学习。 学习内容：把手中的生字卡片与同伴交流，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。 2.出示房间挂图。 你能把手上的生字卡片粘贴在图上相应的地方吗？ 3.粘贴练习，建立图像与词语的联系。 师：如果我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认认，就能记住啦。回家试试看。 四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话 师：说得真好！今天学的词语里大多是我们熟悉的字，大家愿意抄写一下，把它们写得很漂亮吗？（提示二类生字“橱”的间架结构） 五、学生抄写词串 第二课时 一、教学第二题：读读背背 1.读题，审题。 2.看题中的内容。 说说我们要学习什么。 3.指导学成语。 （1）出示：漫山遍野 绿树成荫 天长地久 树大根深 借助拼音自己读词语。 （2）教师范写。 （3）四人小组读成语。 （4）理解成语的意思。 看图理解，学生只要说出大概意思即可。 漫山遍野，绿树成荫：山野上长满了树木，树木的枝叶非常茂盛，在地面上留下大片的树荫，真是绿荫如盖。 天长地久，树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。 4.练习。 （1）看图熟读成语，想象成语描绘的情景。 （2）四人小组学习。 学习内容：熟读成语，练习背诵，看哪个四人小组学得又快又好。 5.反馈。 请四人小组背诵。 全班背诵。 二、教学第四题：写字有方 1.审题。 指名读题，讲清题目要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练，突出“ ”（竖钩）的写法。 2.指导。 （1）出示卡片让学生认读：于、呼、行、你。 （2）分析这4个字的结构，说说这4个字有什么共同之处。（都有笔画“ ”） （3）观察这4个字的每个笔画在田字格里的位置，重点指导观察“ ”（竖钩）在田字格中的位置。 （4）知道观察本题插图和上面方框内“ ”（竖钩）的写法.读方框旁的文字：“竖钩稳，身子直，脚儿翘。”教师范写笔画“ ”（竖钩），学生书空。 （5）复习描红、仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 （6）教师在黑板田字格中范写“于”，提醒学生注意笔画“ ”（竖钩）的写法和在田字格中的位置。 4.反馈。 （1）展示学生写得好的字，予以表扬。 （2）指名到黑板上的田字格中写“于”字，集体评价，教师评点。 5.按以上步骤，对“呼、行、你”进行指导、练习、反馈。 第三课时 教学第三项。 一、读题，审题 1.学生借助拼音读图上文字，说说该项练习的要求是什么。 教师谭华，进一步让学生弄清本题学习要求。 2.让学生把在课余时间收集到的自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片拿出来，老师讲明要求，进行指导。 二、小组讨论 每个人说说自己所喜欢的体育比赛或体育明星，并把自己平时了解到的、查找到的资料与同学交流，激发起学生的学习兴趣以及参与意识。 指名当讲解员，把自己收集的图片讲给大家听。 还有谁也相当讲解员？鼓励学生把自己收集到的情况将给同学们听。 给学生充分地时间讲，发挥学生的主体性。 三、布置展览要求 你们每个小组讨论得都很好，心中一定想好了如何将展览布置得别具一格，现在把自己的想法说出来，与大家交流。 请四人小组代表发言，说说本小组的见解。 四、开始活动 学生动手布置展览，老师进行巡视、指导。 老师可以参与其中，与学生共同学习，充分调动学生的积极性。 五、活动评价 刚才，通过同学们自己动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分说明了你们的聪明才智，只要自己肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。 六、展览展示 让同学们欣赏自己的杰作，老师给与最充分的肯定，增强学生的自信，让学生感受到学习的快乐。 第四课时 教学第五题：口语交际。 一、读题 1，提示口语交际的话题。 2，学生借助拼音自