高二化学新课程训.pptVIP

科学探究过程的8要素： 提出问题、猜想与假设、制定计划、 进行实验、收集证据、解释与结论、 反思与评价、表达与交流。 1.创设问题情景，给与探究时间和空间 新课程的知识点多、各单元间的联系少，特别是学生在学习元素及化合物知识时总感觉吃力，不理解物质间的联系与区别。因此教师应以学生已有的知识为基础，以教材“活动与探究”栏目为载体创设问题情景，搭建实验平台，给学生探究的时机。 下面是本人在复习碳酸钠和碳酸氢钠两种白色固体的性质时，以必修1教材P52页表2-4“碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较”创设的问题情景 8人一小组，每组给出四种实验装置图： （1）只根据图I、II所示实验，能鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种白色固体吗?若能，如何鉴别，利用它们的什么性质？ （2）图III、IV所示实验均能鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种物质，又利用了什么性质。与实验III相比，实验IV的优点是（填选项序号）___________________； A．IV比III复杂 B．IV比III安全 C．IV比III操作简便 D．IV可以做到用一套装置同时进行两个对比实验，而III不行　　 （3）若用实验IV验证碳酸钠和碳酸氢钠的稳定性，则试管B中装入的固体最好是________ ； （4）用III装置能否测定碳酸钠和碳酸氢钠样品中的碳酸氢钠的含量？若能，还需测定的数据是什么？P58-10（6） * 高二化学新课程培训 张家港高级中学 王旭红 2009-08-15 化学新课程以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容，为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。 关注学生，转变观念 活用教材，吸引学生 注重实验，培养能力 即：教学中教师应根据教学的需求，学生的接受能力，活用教材各栏目，设计最优教学过程，不仅要体现知识与技能，过程与方法，更要关注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养，鼓励学生在学习过程中产生新的思路与方法，在合作、对话、探究、反思的过程中掌握知识技能，挖掘自己的潜能。 高二化学教学内容 选修5《有机化学基础》 选修4 《化学反应原理》 选修3《物质结构》 必修2 专题1微观结构与物质的的多样性 专题2 化学反应与能量转化 专题3 有机物的获得与应用 必修的延伸 对应选修 元素及其化合物的复习 选修3- 《物质结构》教学内容特点 1、新添内容多 2、抽象内容多 3、立体内容多 4、基本概念多 电子云、原子轨道、第一电离能、电负性、金属键、金属原子化热，共价键本质、类型及其参数，晶格能，杂化轨道理论、配位化合物理论，键的极性与分子的极性、手性等。 选修4-《化学反应原理》的结构特点 1 能量变化 化学反应 2 速率、方向和限度 3 溶液中的电离、水解、沉淀溶解平衡 以深刻理解化学反应为内容线索 有机化学反应 性 质 有机化合物 结构: 碳骨架 官能团 合 成 应 用 选修5-《有机化学基础》的结构特点 元素及其化合物复习要点： 以课本知识为载体，突出单质及化合物间的转化关系，在工业生产中的运用如海水中镁的获取，铝土矿的提纯，铁、铜的冶炼，酸雨的形成及防治，硫酸的工业制法等。复习时间7-8周左右，复习时注重基础知识，如要求学生课本中的相关方程式一定要过关，课本后的习题认真完成，同时渗透解题方法的指导如守恒法，差量法等。 紧扣课本考纲， 活用教材栏目， 重视科学探究， 提高课堂效率。 你知道吗、资料卡、拓展视野、信息提示、化学史话、 观察与思考、活动与探究、 交流与讨论、问题解决 整理与归纳 教材主要栏目： 这些栏目促使学生自主学习、合作学习、探究式学习，能将学生吸引到课堂中 学生预习、自学 观察与思考栏目： 此栏目以教师演示实验为主，也可安排分组（4-6人）实验，目的是研究物质的性质，探究原理，培养学生的实验观察能力，分析问题能力和思维能力，进而归纳小结相关原理和方法，并可在此基础上进行拓展。 如《有机化学基础》P62-溴乙烷的实验 可先组织学生分组讨论、学习比较两反应的条件、产物，再进行简单的实验设计验证溴乙烷与饱和氢氧化钾的醇溶液发生的是消去反应 水的作用：除去气体中少量的乙醇 如《有机化学基础》P62-溴乙烷的实验小结： 从实验2可归纳出验证“溴乙烷与氢氧化钾水溶液发生取代反应，生成了溴化钾 ”的实验方法： 实验完毕再进行探讨有没有其它的验证”溴乙烷发生取代反应的产物“方法 用波谱的方法能方便地检验