《认识powerpoint》教学设计试卷.doc

“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究 教学设计 课 题：《认识PowerPoint》 姓 名： 裴丽娟 选送单位：额济纳旗中学 课堂教学设计 课题：第10课《认识PowerPoint》 授课时数：1 设计要素 设计内容 教学内容分析 《认识PowerPoint》是内蒙古教育出版社出版的八年级《信息技术》教材上册第二单元第10课，是在学生已有的Word知识基础上学习的第二个Office办公软件,也是学生学习PowerPoint软件的开门篇，为同学们今后创作制作幻灯片打好基础。从内容上说主要任务让学生能够快速启动和退出PowerPoint，能将Word中学过的知识迁移到PowerPoint，能够给自己的幻灯片插入图片、艺术字等。从教育意义上说，体会Office办公软件间的联系和自学、探究学习的乐趣，通过合作学习体会与同伴合作在电脑学习中的作用。 教学目标 知识与技能 1. 了解什么是多媒体作品； 2. 掌握PowerPoint的启动与关闭； 3. 通过欣赏PowerPoint作品，掌握演示文稿的打开、保存、播放； 4. 掌握用PowerPoint制作幻灯片的基本方法。 过程与方法 以欣赏一组幻灯片作品的形式进行激趣导入，通过利用word知识的迁移，让学生去试，去研究。整个教学过程中，老师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。 情感态度价值观 通过欣赏和剖析ppt作品，培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心；在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。 学情分析 本节课的教学对象是八年级学生，他们对身边的新事物很感兴趣，因此对于学习的积极性也比较高，模仿能力以及创作能力比较强。学生已有word知识基础，因此可以通过知识的迁移来让学生掌握如何启动、退出PowerPoint。学生在以前的学习生活中应该见过多媒体作品，只有感性认识，通过课堂的作品欣赏和总结可以将感性认识上升到理性认识。为此我在课堂上采取了不同的教学手段，来激发学生学习的兴趣，让学生成为课堂的真正主人。 教学分析 教学重点 激发学生学习制作演示文稿的兴趣与信心。 教学难点 难点 培养学生有意识、合理地进行知识迁移的能力。 解决办法 以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。 教学策略 以欣赏一组幻灯片作品的形式进行激趣导入，通过利用word知识的迁移，让学生去试，去研究。整个教学过程中，老师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。 流程图 第10课《认识PowerPoint》 一、情境导入，激发兴趣 二、 自主探索，熟悉PowerPoint （一）自学探究、学习新知（PowerPoint的启动与退出） （二）任务驱动、自主学习（制作幻灯片的基本方法） 三、巩固练习、创作交流 四、总结 板 书 设 计 第10课《认识PowerPoint》 一、PowerPoint的启动与退出 二、制作简单的幻灯片 内容提示向导 设计模板 三、放映幻灯片 F5 教 学 过 程 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 教学设计 意图 教学 补案 课前准备 一、情境导入，激发兴趣 分组：将学生分成6—8个小组。（每个小组自选组长、给小组命名） 师：同学们，大家好！很高兴和大家一起来分享这40分钟。今天，我们初次见面，我给大家带来了一个礼物，想看吗？ （课件出示） 播放PPT作品 神奇之旅—《我的家乡》 快乐的童年—《喜羊羊与灰太狼》 师：大家说说看这组作品有什么特点？ （图文并茂，这两个特点我们使用word能不能做到？但是我们在这个作品上还听到了美妙的音乐，这在word中能做到吗？） 它是把文字、图片、声音、动画、影像等多种形式结合在一起，共同表达一个主题，这样的作品叫做多媒体作品。 刚才老师带来的是使用PowerPoint制作的多媒体作品。通过老师的展示，同学们知不知道用PowerPoint还能制作些什么？ 今天老师给大家介绍的这位新朋友可以帮助我们制作教学课件、产品演示，还可以制作商业广告、祝福贺卡等多媒体文稿。你们想不想亲手制作多媒体作品？从今天起，我们就来学习利用PowerPoint来制作多媒体作品。 学生回答：想 学习讨论回答 让学生感知多媒体作品的含义 学生回答 引出新课 通过生动活泼的幻灯片作品来引入，激发学生学习兴趣。 教