活用多媒体,创设一片自主的天空.docVIP

活用多媒体，创设一片自主的天空。二、运用电教媒体再现情境，。 当教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，进而突出重点，突破难点三、运用电教媒体，演绎情境，。利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导再现情境演绎情境学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态。“小鸽子送信”、“小蜜蜂采蜜”、“摘苹果”、“猫捉老鼠”等这样增强了练习的趣味性，使学生兴趣盎然，争先恐后地。　 事实证明，，教学能有效地调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学更加生动有趣。二、运用电教媒体再现情境，。　　当教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。　如教学“”时要求学生看一幅主题图，想算式有些学生感到困难，为此，我设计动态的课件，呈现了完整的情节，将数的变化过程清清楚楚的显示了出来，使学生的思维有了依托，学生们较轻松地达到了学习目标，体验到了思维的快乐，作为教师，就应该经常地从学生的角度着眼，体会学习的难度，做好各种铺垫 三、运用电教媒体，演绎情境，。　　教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导、争强、乐胜的心 在优化的环境中，儿童的潜能易于开发，在优美的情境中，儿童的兴趣会得到激发，在具体的生活情境中，儿童的学习力会得到最大限度的提升。低年级的数学学习一定要通过具体生动的生活情境，激发学生的学习兴趣、提升学习能力，开发学生的潜能，为学生的终身学习打下良好的基础。 1