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一、教学内容：9《母亲的恩情》 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用 “忙着”造句。 3、理解《游子吟》的意思,体会父母对子女的关怀、爱护之心，教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩，。 三、重点难点： 1、指导学生有感情地朗读课文，体会父母对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱父母的情感。 2、 理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句的意思。 四、教法教具： 创设情景，共同研究；适时点拨，启发引导；多媒体课件、卡片 五、课时安排：3课时 六、教学过程： 第一课时 一、音乐导入课文 1、听音乐《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？ 2、小朋友们，我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。 二、揭示课题，解题，结合学习题中生字 1、板书课题：母亲的恩情。 2、出示生字、教认。 3、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？ 4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。） 三、初读指导 1、按要求自渎课文 （1）给自然段标上序号。 （2）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、检查生字。 　出示：恩、孟、缝、补、针、根、抚、摸、浴、报、迟、寸、永 （1）指名试读生字词卡 　　说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？ （2）带读，开火车、读齐读 　3、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 　四、学习课文 　1、读了课文，你们明白了什么？ 　2、母亲对孩子的恩情主要表现在什么地方呢？ 　3、在回答的过程中指导学生朗读第一、二小节。 　重点指导： 　　　夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 　　　她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！” （1）有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。 　 　你妈妈为你忙着干过什么吗？他们是怎么为你做的？你这时想说些什么呢？ （2）你每天上学时，妈妈是怎样叮嘱你的？ 　五、课堂小结 第二课时 教学过程 导入古诗，初步感知　 1、每个人都有母亲，每个母亲都会无微不至地关心自己的孩子，我们就是在母亲的呵护下一天天长大，你能用一句话说说你的妈妈是怎样关心你的吗？　　 2、是啊，你们都有一个好妈妈。同样孟郊也把母亲的恩情铭记在心，在他５０岁时写了著名的诗篇《游子吟》。千百年来，多少游子吟诵这首诗时心灵震颤，热泪滚滚，他道出了每个游子的心声，哪位同学愿意为大家吟诵这首诗。 3、出示古诗：指名朗读。 4、这首诗为什么如此动人心弦？它蕴涵着怎样的深意呢？让我们带着这首诗走进课文中去细细地品位，去感悟。 二、精读课文，朗读感悟 1、学习第一自然段 （1）默读第一自然段，边读边想，这一自然段告诉了我们一件什么事？你是从哪里知道的？孟郊的母亲对孟郊好不好，好在哪里？ （2） 出示：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。 “忙着”是什么意思呢？你可以用忙着来说句话吗？从什么地方可以看出母亲正忙着给孟郊缝补衣裳？请同学们再读课文第一自然段。 出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。结合词语“夜深了”，“一针针一线线”体会。从这句中同学们还体会到了什么呢？（母亲做了很长的时间了）（母亲做的相当认真和仔细） （3）出示课件，瞧，她就在这盏油灯下为儿子缝制衣服，请同学们看，她缝得怎么样？（母亲缝制非常仔细，针脚细密） （4） 民间有风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的回来的日子就会延迟。妈妈为了让儿子早日归来，所以也给孩子的衣服缝上细密针脚。时间就在这一针针一线线中不知不觉的流逝，此刻夜已经很深很深了，瞧她前倾着身子，依然在为儿子缝补着衣裳，请同学们想一想：这么长时间的缝呀缝，中间母亲可能会有些什么动作？（揉眼、捶背、擦汗）谁愿意把母亲此刻的动作表演出来呢？（动作展示） （5）看到这位母亲细密的针脚和她劳累的身影，你有什么话要说呢？ （6）这细密的针脚透着母亲深深的爱，谁能把这句话读好呢？（指名读，齐读） （7）此刻妈妈的心里，会想些什么呢？ （8）是呀！此刻妈妈的心里是多么盼望儿子能早点回来呀！ 出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来…… 谁能体会此刻孟郊妈妈的心，用朗读把你的体会读出来好吗？（试读、指名读，齐读） 师引：儿行千里母担忧，母亲没有说什么感人的话，却用