校长激励领导的知识与技术.PDFVIP

213 教育研究月刊 期 學術研 究 校長激勵領導的知識與技術 國立東華大學教育與行政管理學系副教授　張志明 本文主要探討校長激勵領導的知識與 師雖有不錯的薪資福利和穩定的職涯保 技術，全文分為五大部分，在前言部分鋪 障，但是，工作內容既要費心於學生的課 陳目前在學校教學現場，校長領導所需要 業學習，同時也要關心學生的身心發展； 面臨的問題，然後介紹校長激勵領導的重 除了上班時間疲於奔命，下班時間的手機 要性和理論基礎，接著探討校長激勵領導 也要全天候待命，就怕學生有狀況或家長 的發展脈絡，再來實際列出校長激勵領導 有事詢問；不僅要處理學生問題，家長的 的應用，最後為結語。 財務和感情糾紛也都找上門，這些繁瑣的 事情，在未有周延法規加以規範前，都需 壹、前言 要校長有激勵的作為，才能激發及持續教 臺灣十多年來的教改發展，教師的 師的工作動機，重新燃起教師的教育熱 社會地位及其所面對的狀況已迥異於過 忱，願意為教育志業多一些付出。學校是 去，雖然課程革新帶來校園教學的新氣 社會的縮影，更是社會化的正式機構，學 象，但是，層出不窮的教育現場問題卻 生在學校的學習歷程不僅是為了獲得知識 也讓教師們普遍感受到壓力，因而產生了 內容，也是為了踏出校門後，能與他人互 工作倦怠。當社會愈開放，個人權利日益 動，以及自己安身立命做準備。因此，在 受到重視時，學生便不再像過去一樣只能 校園中與學生相關的教育任務，不單只是 無言的接受教師的意志指示，而是會檢驗 日復一日的進行課程與教學而已，更有培 教師言行的合理性。然而，當學生對教師 養人與人之間如何共處於多元社會的深層 的順從愈來愈少時，大眾對於教師的角色 教育內涵。而在這之中，重要的他人及學 期待卻一樣也沒少，現在的教師是少了權 習的榜樣，就是教師每日在校園的行為。 力，卻有著更多的壓力，常常只能無奈的 藉由教師熱力的發送，才能感染出學生的 在每日層出不窮的學生問題上，無助的耗 熱情，使其在踏入社會後，能為建立溫馨 費能量，直到心死無力。現在的國中小教 的社會而努力。 60 教育研究月刊　2012.01 學術研究 213 期 以往階層體制「由上而下」的領導方 的教學品質，是學校教育系統重要的任務 式，已無法因應瞬息萬變的環境，因此， 之一。然而，由於學校教育目標的多元和 需要「增能賦權」組織成員，使其能夠主 效果的延宕，造成教師績效考核不易，影 動的查知環境並能做出回應，國內十多年 響所及，對於教師教學難有立即的回饋或 來的教育改革，對於教師角色的期待，亦 獎懲，導致「教育真的是良心事業」， 是朝此方向邁進。但是，要讓教師願意不