电影文本与社会工作专业教育.docVIP

电影文本与社会工作专业教育 陈彩萍 张雪伟 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 东北电力大学社会科学学院社会工作专业10届毕业生，吉林，吉林 132012；2. 东北电力大学社会科学学院，吉林，吉林 132012) 摘 要：自1987年北京大学率先恢复开设社会工作专业本科教育以来，我国社会工作专业教育在越来越多的高校进行了有益的实践。但由于许多客观上原因，社会工作专业教育在前行中遇到了瓶颈，主要是缺少总结自本土实践上的理论和可以作为理论载体放入课程的本土案例。面对这种情况，将电影文本介入社会工作专业教育的尝试显得尤为可贵。此门课程的提出是基于社会学习理论和构建主义学习理论，小规模内的实验性实践证明它在重建学生的知识体系，重塑学生的价值观，提供可性强的虚拟实务等方面具有分层次大范围推广的可能性。电影文本与社会工作专业教育的结合不仅为中国社会工作教育学界的发展，也为中国社会工作的实践工作起到了培养合格人才的作用。 关键词：电影文本 社会工作专业教育 课程构建 中图分类号： F273.08 文献标识码： A 1 引 言 社会工作专业教育是社会工作专业制度体系的一个重要组成部分。20世纪早期，社会工作专业教育开始在大学里取得立足之地，这标志着社会工作走向专业化发展阶段。 我国自1987年北京大学率先开设社会工作专业本科教育以来，社会工作专业本科教育蓬勃发展。但总体来说，目前，我国的社会工作专业教育仍处于恢复重建阶段，短期内很难有较快的进展。我国社会工作教育学界基于多年实践提出社会工作专业教育必须向综合性、发展性、本土化方向发展的指导性方针。 近几年来，社会工作教育者们探索运用各种方式与方法开展社会工作专业教育，其中运用电影文本的方式对学生进行专业教育就是一种全新的尝试。 2 电影文本与社会工作专业教育的关系 电影文本的介入，实质上是在试图另辟蹊径。通过深入分析评论影视作品、录像资料以及其他视觉资料的案例分析方法，引导学生从理论联系实际的角度出发，认真学习领会社会学、伦理学、社会工作导论等课程中所学习的知识和理论，思索各种社会现实问题，尤其是有关人性、人的需要、社会问题、社会弱势群体等方面的各种社会现实问题，深入理解体会社会工作的助人理念和助人方法，探索社会工作实践在中国的发展取向和有效途径。 2.1 电影文本介入社会工作专业教育的理论依据 社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（AlbertBandura）于1977年提出的。班杜拉的社会学习理论所强调的是一种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。 建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。 2.2 电影文本介入社会工作专业教育对学生的影响 将电影文本引入社会工作专业教育可以帮助学生重建知识体系，促进学生的价值观培养，使学生更好的学习社会工作专业技巧与方法。电影文本与社会工作专业教育的结合将为中国社会工作的实践工作起到积极的作用。 2.3电影文本对社会工作专业教育的影响 电影文本对于社会工作专业教育的影响，更深刻的体现在透过社会工作专业教育的发展，对于促进中国专业社会工作发展这个大议题的影响，这种影响表现在以社会工作专业教育的综合性、发展性、本土化来推动我国专业社会工作的综合性、发展性与本土化，更好的帮助专业社会工作履行其职责：认识到因体制转轨、经济发展或与我国社会发展过程相伴随等因素造成的，在宏观层面上发生的或在社区和家庭层面发生的社会问题，满足受困扰群体或个人的需要，进行治疗和康复性工作，同时促进社会的变革与发展。 3 关于电影文本与社会工作专业教育的中心研讨组 作为电影文本与社会工作专业教育这一课程建构重点的课程实施情况及教学效果分析，本论文采用了香港电影《癫佬正传》作为课堂实验，并在课后进行了中心研讨组，让参与课堂实验的学生进行了评估与讨论。 3.1组员基于课程对社会工作理论层面的思考 中心研讨组对于社会工作理论层面的思考具有共性，更多的是单纯从技术性层面出发，表示通过对《癫佬正传》这一电影文本的解读，结合背景知识的补充，相较于书面文字性的教学内容，更容易掌握系统的精神病患者救助方向的社会工作相关知识体系，依托于电影文本的虚拟微观介入实务的开展也更言之有物，更有的放矢。 社会工作者的各种角色在工作过程中都要有所体现与承担，不能单纯的依靠某一角色的出色完成而指望个案的成功，唯有微观与宏观的综合，以发