国家财政八说说课试卷.doc

高一政治必修一《国家财政》“八说”说课课件 ? 说教材 本框是人教版高中思想政治必修一《经济生活》的内容。上一单元我们学习了我国个人收入分配的制度。但是，社会创造出来的财富不能全部由个人支配，为了使政府能够顺利地承担自己的各项职能，政府必须参与社会财富的分配。通过本框内容的学习，学生将了解政府财政收入和财政支出的一般知识，并且能够深切地感受到财政在我们社会经济发展中所起的巨大作用。这些内容的学习和理解，对于顺利引出下一框筹集财政收入最重要的渠道-----税收，埋下了伏笔。强化国家财政相关知识的学习，特别是加强对财政的巨大作用的理解，可以使学生加深对税收的重要性的认识，促使学生更好地树立依法纳税的意识。由此可见，学好本框内容极为重要。 ?? 本框的逻辑思路是：国家必须履行对内对外的职能，因此国家必须占有和消费一定的社会财富，进而由国家参与社会财富的必要性，引出了财政、国家预算、国家决算以及财政的基本作用等。 说学情 上一节课学生学习了我国的收入分配制度，对于初次分配中的个人消费品分配的方式已经有所了解，而对于政府的再分配只是稍有所了解，因而学生对政府如何参与社会分配有着非常浓厚的兴趣。但是，另外一方面，由于财政是从国家宏观经济的角度来讲政府参与社会财富的分配，由于高中学生涉世未深缺乏社会经验，对社会了解尚不多，因而理解这部分内容难免有些困难。这就需要教师要善于联系生活实际，从生活中的具体事例引入知识，使学生对财政的作用有深刻的理解。此外，在讲解财政预算和决算这些抽象的概念时，教师还可以从各类新闻媒体上搜集全国人民代表大会审议政府预算和决算报告的相关资源，帮助学生理解财政的含义、国家预算和决算。 三、说目标 教学目标 知识目标：理解财政的含义和实质；了解国家预算和决算的含义；财政的作用；知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素；了解财政支出的含义和具体用途；了解财政收支的对比关系。 能力目标：初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力；初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力；能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力；培养学生增强主人翁意识，自觉监督政府对财政使用的能力。 情感、态度与价值观目标：通过感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家的发展，增强主人翁意识 说模式 1情境实例导入，展示学习目标 2简单问题问答，检查预习效果 3重点难点探究，小组合作解答 4小组展示交流，教师点拨提升 5依考纲精检测，反馈分析校正 6回顾总结延伸，正三观留作业 说方法 本节课选择多媒体教学，因此教师的职责只是展示材料、引导和启发学生思考，学生自己讨论并归纳总结，再由教师简要点评并归纳总结知识点。关于重难点知识点教师要有针对性地重点讲解。所以，教师在本课中主要起着创设情境启发、组织和引导学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果的作用。 ? 本课的教学策略很好地践行了新课改“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，注重激发学生主动学习的意识，发挥学生的主体作用。因此，本课在教学的设计上着重由教师扮演学习材料提供者，问题引导者的角色，激发学生的探究思考的意识，充分发挥学生的主观能动性。学生通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。 说设计 情境导入： 材料：新建通辽至京沈高铁新民北站铁路：通辽至京沈高铁新民北站铁路线路起自通辽，经甘旗卡、彰武，引入在建京沈高铁新民北站，正线全长197公里。项目总投资175.7亿元建设工期为4年。 预计2019年竣工， 去北京仅需3个半小时。 思考： 仅仅依靠个人能建成高铁吗？为什么？ 那么修建地铁应该由谁来办？ 【预习案】 使用说明：1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；标注好每个问题的关键词，举例理解财政的作用。2.课前先独立完成，后小组相互交流，矫正、补充、完善答案。3.将预习中不能解决的问题标识出来并填写到后面“我的疑问”处。 教材助读 （一）．财政及其作用? 1．财政的含义： 2．实现过程： 3.财政的作用： 4.如何采取财政政策促进经济平稳运行？ （二）财政收入与支出? 1．财政收入 ①含义： ②来源： ③影响财政收入的因素： 2．财政支出? ①含义： ②用途： ③财政收入与支出的关系及其处理： 【设计意图】将学习内容问题化，引导学生通过深入思考达到较好的自学效果。 【探究案】 【探究活动一】 （多媒体展示） 材料一：2015年全国财政收入15.4万亿元人民币，比上年增长7.3%；其中,税收收入11.06亿元，比上年增长6.6%，与经济增长基本协调。 材料二