博尔诺夫教育哲学思想及启示 合师大讲堂.pptVIP

合师大讲堂： 博尔诺夫教育哲学思想及启示 教师教育学院 闫 龙 博士/副教授 Email: yanlongbs@163.com Tel: 人是所有生物中最无能的，但这种生物学意义上的脆弱性，正是人之力量的基础，也是人所独有的特性发展的基本原则。” ——弗洛姆《为自己的人》 Ｏ·Ｆ·博尔诺夫（Otto Friedrich Bollnow,1903-1991）是当代德国教育哲学界最有影响的人物之一，也是德国教育改革运动的积极推进者。他引入哲学人类学的研究方法，从学生个体生存境遇出发，研究和揭示被遮蔽的教育领域，提出并系统论述了非连续教育的必要性。他指出在个体受教育和成长过程中，除了存在传统认为的连续性教育观念外，还存在一系列非连续教育因素在起着极其重要的作用，在教育史上第一个提出“非连续教育”思想。 博尔诺夫（1903-1991） 一、博尔诺夫非连续性教育思想产生的背景 （一）理性主义的破产 二十世纪初，二次世界大战和大萧条时代的来临，战争的破坏、经济的萧条，使当时流传下来的理性主义宇宙观受到了冲击。人们以往可以信赖的世界，如今变得危险可怕和动荡不安。两次世界大战，摧毁了人类进步向上的美梦，粉碎了