武汉理工课程设计阶数求和汇编语言程序设计.doc

课程设计任务书 学生姓名： 张继乐 专业班级： 自动化0904 指导教师： 刘劲松 工作单位： 自动化学院 题 目: 阶数求和汇编语言程序设计 初始条件： 采用16位微处理器 8086 CPU以及86系列微型计算机的指令系统； 软件设计平台为多功能微型计算机实验软件MFS中的微机原理实验集成环境MF2KP。 要求完成的主要任务: 1、设计汇编语言程序，实现阶数求和的功能，具体功能要求如下： （1）屏幕提示输入一个数字N（1位数）； （2）计算S=1!+2!+3!+?+N!的和并输出求和结果S； （3）可连续输入数字进行计算，直至单击“Q”或“q”键退出程序。 2、根据功能要求绘制程序流程图、编写完整的汇编语言程序并上机调试： 3、撰写课程设计说明书。课程设计说明书的撰写格式如下： （1）设计说明书包括封面、任务书（指导老师提供）、正文、参考文献（3～5篇）、附录（程序清单，要求有注释）、成绩评定表（指导老师提供）。 （2）说明书正文包含总体方案论证（算法说明）；程序流程图设计及其说明；软件设计关键问题或程序段落的说明；程序调试说明、结果记录及分析；课程设计收获及心得体会。 （3）同一选题若为合作完成，设计说明书中需注明本人承担的设计部分。 时间安排： 本次课程设计时间：2012年1月4日-13日 具体时间安排见微机原理课设2009级_大纲 指导教师签名： 年 月 日 系主任（或责任教师）签名： 年 月 日 目录 2.方案流程图 5 2.1 方案分析 5 2.2 流程图 5 3.程序设计及分析 8 3.1 求阶数程序 8 3.2 求阶数之和程序 8 3.3 输入程序 9 3.4 输出程序 10 4.运行结果及分析 14 5.心得体会 15 6.参考文献 16 7.程序清单 17 8.本科生课程设计成绩评定表 22 摘要 最近几十年，随着电子计算机的诞生和高速发展，社会和科技提到了前所未有的高度。计算机技术的发展所带来的信息技术的飞速发展，给人类社会带来了进步，给人们的生活生产发生了巨大深刻的变化。 微机技术，在计算机发展过程中发挥了重要的作用。计算机在保持速度和性能的基础上，使得机器更加小巧。典型代表是PC机普及到各行各业的各个领域。 不管是人们的生产或是生活，都离不开计算机，而且，计算机在以更快的速度在发展，其前途不可估量。 作为自动化的学生，微机原理是我们的专业课，学好和灵活应用微机技术对我们来说有着十分重要的意义。在大三上学期，在老师的来领下，学习了微机原理和接口技术，对微机有了初步的了解。学期结束后，为提高和巩固专业知识，我们进行了微机原理课程设计，主要是用汇编语言编程序代码使计算机完成相应的任务。 关键词：微机 汇编 程序代码 阶数求和汇编语言程序设计 1.题目分析及方案选择 本次课设是在键盘中输入一个1到9的数，然后求出其阶数之和，并显示出来。显然，在设计汇编程序过程中，程序代码要包括求阶数、求阶数之和、将阶数之和输出三个部分。考虑到我们用到的是16为汇编语言，而且寄存器有限，本题在编程序过程中会比较麻烦。 在进行课设之前，思路如下 图1 思路流程图 所以，我们小组在开始编程序前做出了两个方案。 方案一: 由于本题要求是输入一个数，然后算出其阶乘，我们可以先等得到输入的值N后，再分别算出N之前的阶数，再将阶数加起来。 方案二： 在启动程序后，不管三七二十一，先将1到9的阶数之和算出来，存在一定的位置，当得到输入的之后，再根据其值进行调用。 两种方案都可行，经过小组讨论，由于我们需要重复进行输入输出操作，为了节省计算机的计算时间，提高计算机的工作效率，我们选择第二种方案。 2方案流程图 2.1 方案分析 由于我们所选的方案是要将1到9的阶数之和给求出来，所以，我们需要先将1到9的阶数分别求出来，并保存在指定的一段存储单元中，然后再从存储单元中分别调用1到9的阶数，在把它们进行求和，再分别将1到9的阶数之和存储在另一个指定的存储单元中。这两个存储单元都要事先定义好。考虑到我们算出来的阶数之和会比较大，所以要定义的是32为的字空间。 在汇编程序代码中，MUL指令的16位乘16位的结果是默认在DX和AX当中，所以计算时需要多次用到，所以要注意使用，考虑到在比8小的阶乘中，小于65536，AX能保存，DX都为零，刚好在9的阶乘时的数才大于65536，需要AX,DX同时保存，这一点给程序的设计和调试过程中方便了不少。 在求阶数之和过