2015.3.14北京开会.ppt

2015年高考语文备考摭谈;一、2015年语文高考考查的六种能力与核心能力 二、2015年语文高考考试内容 三、2014年语文高考试卷与2013年的差异 四、2015年语文高考《考纲》与2014年的差异 五、2015年语文高考《考试大纲说明》与2014年的差异 六、2015年语文高考命题走向 七、2015年语文高考备考策略;一、2015年语文高考考查的六种能力与核心能力;A识记;分析综合 理解 识记;二、2015年语文高考考试内容;;考试内容;三、2014年语文高考试卷与2013年的差异; 2014年高考语文试题坚持以考生为本，以《考试大纲》为依据，以能力考查为核心，突出语文作为母语的学科特点，贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，体现时代性、基础性和选择性。; （一）从分值来看,有细微变化。考查考生正确运用语言文字表达能力的16题、17题虽然总分没变，还是11分；但是16题由去年的6分变成了5分，17题由去年的5分变成了6分。从分值的细微变化看，更侧重于语言表达应用价值的考查。;（二）从内容变化来看 1、文言文第5题与往年不同，考查了断句。这是一种新的考查方式，即提供四种不同的断句方法，要求考生选择断句正确的一项。这道题的命题思路是，先在整个一段文字中设置两处断句错误，在两个选项中各设一处错误，第三项则有两处错误，而第四项没错误。用客观题的方式考查断句，可以避免主观题答题时的断句混乱以及评分时的困难，对考生来说也有降低难度的含意。 2、名句默写与往年略有不同，由“补写出下面名句名篇中的空缺部分”改为“补写出下列句子中的空缺部分”，不再只是简单地给出上句或下句要求考生去填写，而是给出了一定的语境，考生须根据语境的要求进行补写。这样做的目的，是让考生能更好地理解要背诵的篇目，在理解的基础上来背诵。;（二）从内容变化来看 3、成语侧重近义成语的考查； 4、图文转换题依然延续（现在是“快餐时代”和“读图时代”，自然高考语文科的命题，内容更贴近现实，体现语文学科的基础性、工具性和时代性特点，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，在这些思想的指导下，图文转换题型???为一个重要考查模式）但是由“徽标类”变成“标识图形”。;四、2015年语文高考《考纲》与2014年的差异; 2015年语文高考《考纲》与2014年的几乎没有差别，对必考内容及相应的能力层级和选考内容及相应的能力层级的文字阐述完全一致。唯一不同的是在“考试范围与要求”部分，由2014年的“按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的‘语文1’ ‘语文5’五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列组成必考内容和选考内容，对必考和选考均可有难易不同的考查”改为了“按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的‘语文1’‘语文5’五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容，对必考内容和选考内容均可有难易不同的考查”。从表述的差异看，2015年《考纲》在“考试范围与要求”部分更规范，更具体，更清晰了。;五、2015年语文高考《考试大纲说明》与2014年的差异;;六、2015年语文高考命题走向;;1．客观题中的语言表达题——成语、病句、连贯，是近几年的必考试题，考点、题型、分值相对稳定，这也将是2015年高考中的保留试题。但成语的两种考查方式在复习时兼顾。 2．主观题的语言表达题。2014年主观题的语言表达题延续了2013年的题型，这说明“图文转换”与“准确”的题型近两年有了一定的稳定性，但还不完全稳定，轮考的可能性还是比较大。这一点要求我们在复习时要全面，对于常考的考点要重视，未考的考点也要加强复习与训练。 ;3．修辞。从命题方式来看，本考点在新课标全国卷一般不会直接单独设题，而是经常与“语言文字应用”(如仿用句式、广告词、对联、扩展语句、语言表达等)、“诗歌鉴赏”“现代文阅读”“作文”等结合在一起考查。虽然2013年、2014年新课标全国卷没有考查仿用句式题，但在2015年高考中考查的可能性还是很大，复习时切不可放弃和忽视。 4．语言文字运用题是高考命题改革的试验田，有创意的新题不断地出现。一方面复习时要适当地、有针对性地了解其他省份的一些具有创新性的语言运用题，另一方面要夯实语言运用的基础，因为语言运用题无论如何创新，都离不开修辞、语体、谦敬、语境、句式等等这些基本知识点。我们只有对这些基本知识点做到心中有数，才能以不变应万变。 ;;2015年诗歌鉴赏命题趋向;;2015年文言文命题趋向;;2015年一般论述类文章阅读命题趋向;; 1、 一道五选二的客观题，三道主观题