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2015年语言得体
课前小故事;高考专题复习之语言运用?得体;学习目标;合作探究;想想秀才为什么买不到柴?
从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”这回挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。
;注意对象;一、要注意交际对象
说话写文章首先要看对象,即考虑谁是听话者、阅读者,要充分考虑对象的特征。俗话说,看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同,人际关系又有亲疏、长幼之分,针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说,家庭亲朋用亲昵语,同事同辈用随意语,长辈宾客用恭敬语,知识分子用郑重语,工人农民用俚俗语。同一意思,对不同的人就应有不同的说法。;下列对联,最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是( )
A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。
D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。; 蔚蓝的天空,万里无云。碧绿的草地上,一条小溪潺潺流过,水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者,面容清癯,双目炯炯有神。; 知县的回答有用语错误吗?
从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则已,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!” ;艺术人生“家父门”事件
2007年4月19日播出的《艺术人生》,是一档特别节目,谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾,是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后,朱军深情地说:“在这里,首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词,批评朱军错把人父作己父,媒体一拥而上,称之为“家父门”事件。;注意谦敬词及;口诀:家大舍小令外人 ;;初次见面说“ ”,好久未见说“ ”,请人批评说“ ”,求人原谅说“ ”,央人帮忙说“ ”,向人祝贺说“ ”,
麻烦别人说“ ”,请人赴约说“ ”,
求人解答用“ ”,请人指点用“ ”,托人办事用“ ”,赞人见解用“ ”,
看望别人用“ ”,客人来到用“ ”,陪伴朋友用“ ”,中途先走用“ ”,等候客人用“ ”,请人勿送用“ ”,请改文章说“ ”, 归还原物用“ ”,
送礼给人说“ ”,老人年龄称“ ”,问人姓名说“ ”,希望照顾说“ ”
称人住处是“ ”, 称己住处为“ ”,
送人照片说“ ”,欢迎购买说“ ”。;例2、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用不正确的是( )
A. 阁下访问寒舍,我深感荣幸。
B. 非常感谢贵校师生给我的热情款待。
C. 请留步,足下就此告别。
D. 回到老家,务必代我问候双亲大人。;例3、下列句子中,加点的传统礼貌用语使用正确的一句是( )
A、咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存着。
B、你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。
C、大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。
D、拙作奉上,自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教。;;为什么会有不同的结果?
一天,有位富人为儿子过生日,许多亲朋好友前来祝贺,家里喜气洋洋。有人说:“您的儿子将来一定做官!”有人说:“您的儿子将来一定发财!”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说:“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口,就被家丁狠狠揍了一顿,赶了出去。;注意场合;三、要注意适应场合
场合不同了,表达用语也必须随之而变化,因地制宜,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效果。
用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”,说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话,在不同的时间内,应有不同的说法。 ; ;1、在下列场合中,服务员的哪句话比较得体?
陈亮第一次走进建行营业大厅,不知该走向哪一个窗口存钱,正在犹豫时,在柜台外的服务员见了问:
A “你要存多少钱,先生?”
B 你想取多少钱,先生?
C “我能为您服务吗,先生?”
D 你想干什么?
;2、下列标语符合张贴场所环境特点的是:
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