2015滁州市高级中学联谊会高三第一学期期末联考语文答案详解.ppt

2015滁州市高级中学联谊会高三第一学期期末联考 语文参考答案 1.B（A.对“文化”的理解过于片面。C.对“文化”的理解范围过宽。D.与原文意思相反。） 2.D（D.“解决问题”错，原文以多个选择问句作结，只是罗列了一些有文化之人应有的表现，启发读者自己去得出结论，并未解决问题。） 3.A（B.“目前我国所有的企业文化都非常功利，只顾追求企业经济效益”过于绝对，原文为“很多所谓企业文化都显得非常功利”。C.前后句因果关系不成立，且“一定能够结束”说法过于绝对。D.“怜悯地避开流浪狗”“搀扶盲人过马路”应是有文化的表现。） 史记·管晏列传 及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。 吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。 鲍叔既进管仲，以身下之。 故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。 俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。 桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰， 庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。 庄公将杀管仲，齐使者请曰： 4.C （C.信：使……建立信义。） 5.D （D.均为连词，用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”。A.代词，他/语气词，还是；B.助词，附在别的词或短语之后，可译为“……的”“……的人”/语气助词，放在判断句后面，起提顿作用，不译；C.助词，可译为“的”/助词，定语后置的标志，不译。） 6. D （D.“管仲遭人嫉恨。他在鲁国时，曾遭施伯嫉妒而险被杀害；在齐国为相期间又惨遭少姬嫉恨”错，于文无据。） 7.（1）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。 我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙并不认为我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。 （关键词：“三仕三见逐”“肖”“遭”各1分，语义通顺1分） （2）仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。 仓库充实了，人才知道礼仪节操，衣食富足了，人才懂得荣誉和耻辱。 （关键词：“仓廪”“足”各1分，语义通顺1分） （3）夫管子，天下之才也，所在之国，则必得志于天下。 管仲，是治理天下的有才之士，他所在的国家一定能在天下实现志愿。 （关键词：“才”“得志”各1分，语义通顺1分） 木兰花·乙卯吴兴寒食 龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。 行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。 译： 　　吴地的青少年在江上竞赛着小龙船，游春少女们成对地荡着竹秋千。有的在水边采集花草天晚依旧留连。秀美郊野上踏青的人往来不绝。 　　游女们走了远山逐渐昏暗，音乐停下庭院显得寂静一片。满院子里月光清朗朗的，只有无数的柳絮飘过得无影也无羁绊。 8.词的上下片各描绘了怎样的图景？表现了词人怎样的心境？（4分） 审题：上下片、各描绘、图景、心境、4分 构思：上片图景+上片心境；下片图景+下片心境。 上片描绘出一幅热闹的寒食春游图，青年竞龙舟、游女荡秋千、芳洲采花、秀野踏青，营造了热闹欢快的气氛，表现了词人对欢乐生活的热爱；（2分）下片描绘寒食节月夜庭院的宁静之美，远山渐暗、池院寂寥无人、月色清新明亮、杨花飘浮无影，表现了词人清澈澄净的可贵心态。（2分） 9.这首词使用了多种表达技巧，请选择其中的两种简要赏析。（4分） 审题：两种　表达技巧（各2分） 构思：动静结合、对比、反衬、视听结合、远近结合、以动衬静、寓情于景　情景交融　双关 ①动静结合（对比、反衬）。上片写寒食节白天春游的热闹场面，下片写热闹之后的静谧幽美的夜景，一动一静，互相对应，表现词人对动之美与静之美皆能欣赏的豁达情怀。（2分）②视听结合。“行云去后遥山暝”为视觉，“已放笙歌池院静”为听觉，共同表现了热闹之后的静谧夜景。（2分）③情景交融。月色清明，杨花飞舞，花过无影，清辉迷蒙，明而不亮，反映作者游乐一天后，心情的恬适和舒畅。（2分）（答其他技巧，持之有据亦可） 10.甲：①山寺钟鸣昼已昏 ②渔梁渡头争渡喧 ③人随沙岸向江村 ④余亦乘舟归鹿门 ⑤鹿门月照开烟树 ⑥忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 乙：①水何澹澹，山岛竦峙 ②乌鸟私情 愿乞终养。 ③固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作。④昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 ⑤乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。⑥倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪 （6分，甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分，每句1分；有错别字、漏字、添字的，该句不得分） 11.联系全文，简要概括豫剧的特点。（4分） 审题：内容要点概括题，豫剧特点、4分、联系全文 构思答案：从文中找豫剧特点，可能是4个点，可能集中在某一处，但个别特点会其他部分有联