1133多边形的外角和课件.pptVIP

* 学习目标 1、主动探索、归纳及掌握多边形外角和定理，并熟练地运用定理解决相关问题； 2、通过多边形外角和定理的推导,感悟“从特殊到一般”的“化归”思想，激发学生学习兴趣，培养学生合作的团队精神. 3.培养自己把未知转化为已知进行探究的能力，在探究活动中，进一步发展学生的说理能力与简单的推理能力. 复习旧知 上节课我们一起探究了多边形的内角和，同学们还记得我们是如何求多边形的内角和吗？ 复习旧知 2.接下来我们一起来做几道练习题，看谁做的又快又对。 （1）一个多边形的内角和为1800°，则多边形的边数为 。 （2）一个多边形边数每增加1条时，其内角和增加 度。 （3）正八边形的内角和是 ，每个内 角= 度。 复习旧知 3.什么是三角形的外角？三角形的外角和 指的是哪些角的和？是多少度？ 学习新知 1.首先我们要先认识一下，哪几个角的和我们称之为多边形的外角和。 外角和=∠1+∠2+∠3+∠4+∠5。 带着疑问，我们一起来思考下面这个问题： 某人绕着中间小组走一圈： （1）每从教学楼一边转到另一边时，身体转过的角是哪个角？会有多少度？ （2）每走完一圈，身体转过的角度之和是多少？ 学习新知 某人绕着教学楼走一圈： （1）每从教学楼一边转到另一边时，身体转过的角是哪个角？会有多少度？ （2）每走完一圈，身体转过的角度之和是多少？ （为了更加直观，方便大家观察和思考这两个问题，请几位同学帮忙实景演示） 大家通过讨论得出（1）（2）两个问题的答案了吗？请讨论出答案的小组来回答这两个问题。 学习新知 同样，我们请我们的老朋友— 小海龟为我们画出右图，同学要 参考上面问题的解决方法，认 真观察，并思考讨论。 类似的，求出小海龟绕一圈跑完的度数即是该五边形的外角和。 学习新知 类比猜测 我们根据以上两种情景和三角形外角和，大胆猜测多边形的外角和是？ 证明猜想 我们能否用数学语言来证明五边形的 外角和为360° ？ （1）回忆三角形外角和的证明方法？ （2）哪一种证明方法适用于五边形？ （3）这种方法适用于六边形吗？你能否写出n边形的证明过程? 得出结论 360° n×180°-（n-2）×180° n边形 …… 360° 6×180°-（6-2）×180° 六边形 360° 5×180°-（5-2）×180° 五边形 360° 4×180°-（4-2）×180° 四边形 结果 计算过程 多边形 得出结论 所有多边形的外角和都是360° 新知运用 例1.一个多边形的内角和等于它的外角和的3倍，它是几边形？ 例2：己知多边形的每个内角都是150，求这个多边形的内角和。 *