11、春教学设计课件.pptVIP

春 朱自清 　　朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 走近作者 读准字音： 朗润 黄晕 嫩绿 眨眼 酝酿 应和 鸟巢 婉转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng yùn nèn zhǎ yùn niàng hè cháo wǎn suō shū sǒu 走进课文，整体感知 听范读，边听边用心去捕捉，文章通过几幅图画来表现春天？ 理清结构，思考问题： 1、 可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。 2、思考：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 朗读课文，合作探究 1、作者从哪几个方面写小草？突出了小草什么特点？ 2、作者描写了春花的哪些特点？分别运用了什么修辞手法？ 3、作者怎样将春风描写得有声有色、有情有感？ 4、第六段写出了春雨什么特点？ 5、前四幅主要写春天的自然美，“迎春图”由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 6、文末三个比喻句有什么作用？ 作者从哪几个方面写小草？突出了小草什么特点？ 作者描写了春花的哪些特点？分别运用了什么修辞手法？ 作者怎样将春风描写得有声有色、有情有感？ 作者抓住了春雨什么特点？ 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 文末三个比喻句有什么作用？ 春 盼春 （ 1 ） 绘春 （2—7） 赞春 （8—10） 总领全篇，开启下文 勾勒轮廓： 具体描绘： 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 总 分 娃娃 — 新 小姑娘 — 美 青年 — 力 对大自 然的喜 爱赞美 之情 山：朗润 水：涨 太阳：红 品味语言 品读课文，寻找文章的语言美。（提示：可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究。） 1、修辞美 请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (2)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （4）、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （5）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （6）、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 品味语言 2、炼字美 仔细揣摩下列划线的词语，分析表达效果。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （4）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 （5）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 品味语言 3、韵律美 阅读文章后，你能说说文章是如何体现韵律美的吗？ （1）文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律； （2）运用大量叠字，如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”； （3）大量运用轻声、儿化音，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。 1.成 语 中 的 “春” 2.古 诗 中 的 “春” 描写春天的成语 春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 芬芳斗艳 生机勃勃 娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽 鸟语花香 草长莺飞 春山如笑