11集合的含义与表示1---北师大版.pptVIP

* 观察下列对象: （1） 2，4，6，8，10，12； （2）我校的篮球队员； （3）满足x－3＞2 的实数； （4）我国古代四大发明； （5）抛物线y=x2上的点． 集合的含义与表示 学习目标 3.让同学们在参与的过程中体验成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，提高学好数学的自信. 1.通过实例，了解集合的含义，学会用数学语言表示有关的数学对象；初步了解有限集、无限集的意义；掌握常用数集及集合表示的符号，能用数学语言描述一些具体的数学问题。 2.通过学习，体会集合中蕴涵的分类思想。 自学指导： 集合的定义是什么？什么叫元素？元素与集合有何关系？集合中的元素有什么特性？ 2.本节都涉及哪些符号？是如何表示的？ 3.集合的常用表示方法有哪些？各自的特点是什么？ 4.根据集合中元素的个数，集合有哪些分类？ 自学教材P3-P5的内容，找出下列问题的答案，时间3分钟。 问题1：我们班中高个子的同学、年轻人、接近0的数能否分别组成一个集合，为什么？ 问题2：“Book中的字母”元素 个数是多少？ 集合中元素的基本性质： 如果a是集合A的元素，就说a属于集合A，记作a ∈ A； （1）确定性：集合中的元素必须是确定的． 如果a不是集合A的元素，就说a不属于集合A，记作a A． (2)互异性：集合中的元素必须 (3)无序性：集合中的元素是无 是互不相同的．　 元素都可以交换位置． 先后顺序的． 集合中的任何两个 重要数集： (1) N: 自然数集(含0) (2) N＋: 正整数集(不含0) (3) Z：整数集 (4) Q：有理数集 (5) R：实数集 即非负整数集 一：用符号“∈”或“ ”填空 (1) 3.14 Q (2) Q (3) 0 N+ (4) (-2)0 N+ (5) Q (6) R 练 习 二：选择题 1.不能形成集合的是（ ） A.正三角形的全体 B.高一年级所有学生 C.高一年级所有高学生 D.所有无理数 2.设集合{a}用A表示，则下列各式中正确的是（ ）A．0∈A B．a∈A C． D．a≠0 3.集合 ， ，则（ ） A．a∈A B． C．{a}∈A D．以上都不对 C B A 4,6,8,10 {5,-5} 2 三．填空题： 1.集合｛大于3小于11的偶数｝中的元素为_______ 2.所有绝对值等于5的数的集合为_____________________ 3.已知2是集合｛０，１，a｝中的元素，则a＝＿＿＿＿ 观察下列对象能否构成集合 （1）小于5的所有自然数； （2）方程x2-3x+2=0的所有实数解； （3）方程x2=x的所有实数根； （4）我国古代的四大发明； （5）2008年北京奥运会中的球类项目； （6）不等式2x+3 9的解。 问题情境 用自然语言描述一个集合往往是不简明的,那么这些集合有没有其它的表示方式？ 知识探究（一） 思考1：这两个集合分别有哪些元素？ 考察下列集合： （1）小于5的所有自然数组成的集合； （2）方程 的所有实数根组成的集合. （1）0，1，2，3，4； （2）0，1 思考2：由上述两组数组成的集合可分别怎样表示？ （1）{0，1，2，3，4}； （2）{0，1} 思考3：这种表示集合的方法叫什么名称？ 列举法 思考4：列举法表示集合的基本模式是什么？ 把集合的元素一一列举出来，并用大括号“{ }”括起来，即{a,b,c,…} 例1：(1) 用列举法表示下列集合。 ?大于5小于15的偶数集； ?方程x2-3x+2=0的解集。 (2) 用列举法表示下列集合。 ?小于100的正整数构成的集合； ?全体负偶数构成的集合。 {6,8,10,12,14} {1,2} {1,2, 3,???,100} {–2, –4, –6, ???} 知识探究（二） 考察下列集合： （1）不等式 的解组成的集合； （2）绝对值小于2的实数组成的集合. 思考1：这两个集合能否用列举法表示？ 思考2：如何用数学式子描述上述两个集合的元素特征？ 思考3：上述两个集合可分别怎样表示？ 思考4：这种表示集合的方法叫什么名称