从杭商文化的形成及其内涵对大学生创新创业素质培养的启示研究.docVIP

从杭商文化的形成及其内涵对大学生创新创业素质培养的启示研究 　　摘 要： 创新创业教育在我国起步较晚，尚未形成适合我国学生特点的教育培养模式。在影响创业选择和成功的因素各类研究中，创新创业素质是重要因素，因此本文从杭商个案研究入手，分析杭商文化的形成和内涵，并归纳出创新创业素质的内涵和培养方式。 　　关键词： 杭商文化 大学生创新创业素质 启示 　　 　　一、研究背景分析 　　（一）知识经济社会的发展更依赖具有企业家才能的创新创业人才 　　从国际情况看，二十一世纪进入了知识经济社会，知识作为生产要素进入经济生产过程，成为全球经济新的增长点，同时过去的管理型经济过渡为创业型经济。创业型经济的特点是变动性、灵活性、产品多样性、创新性、集群性。①因为知识作为生产要素具有高市场风险性、高信息不对称性和高交易费用的特点，这对企业家准确把握市场、准确识别知识的市场价值、有效管理和领导团队以及相应的风险承担能力都提出了更高的要求。从这个意义上说，创业型经济的维系和发展更依赖企业家才能，企业家才能也就是我们所说的创新创业素质和能力。因此，发达国家较早就开始了以企业家精神和能力为主的创新创业教育，这也为他们在知识经济时代赢得了优先权。 　　从国内情况看，一方面，中国的经济在改革开放三十年后，取得了飞速的发展，同时在全球化趋势的影响下，中国的经济正处在由劳动密集型向知识经济转型的重要时期，创新创业，寻找新的经济增长点成为这个阶段的主要任务。另一方面，由于全球金融危机的影响，造成了新的就业危机，政府对此也提出了“以创业促就业”的方针。大学生既是新就业大军，又是高层次的人力资源，他们将成为创新创业的主力军。因此，从国际和国内两个方面来看，知识经济社会的发展急需具有创新创业能力的企业家人才，这就需要高校调整人才培养目标，把培养大学生成为具有创新创业素质能力的企业家潜在人才资源作为重要目标。 　　（二）我国大学生创新创业教育现状不能满足企业家型人才培养要求 　　我国大学生创新创业教育，不论在理论研究和实践上都还属起步阶段。创新创业教育主要包括：创新创业教育内容、创新创业教育形式、创新创业教育实施的对象等方面内容。国际上，创新创业教育内容主要包括创业意识、创业个性心理品质和创业能力三个方面的培养。根据对影响创业因素的调查研究发现，创新创业精神、企业家精神是很重要的影响因子。因此，创新创业教育的重点应当落在赋予学生一种创新创业的精神上，应当注重创新创业教育素质教育。我国目前创新创业教育的现状是比较重视技能的培养，而对于大学生创新创业素质的培养较少涉及，或者是对创新创业素质界定不清。这样的创新创业教育显然不能培养出满足社会需要的企业家型人才，这就需要我们厘清创新创业精神、企业家精神等内涵，并注入到大学生创新创业素质教育之中。 　　本文通过调查和分析杭州老字号发展现状、传承常青的秘密，对比当代杭州企业家，从而解析杭商精神的精髓和内涵，并通过挖掘杭商人文精神的现实意义，探究创新创业需要怎样的文化精神，并找出创新创业教育素质培养的关键点。 　　二、核心概念及关系 　　（一）文化概念 　　关于文化的概念有很多，不同学科从不同角度对之有不同定义。文化是人类特有的，是人类在改造自然时调整各类关系产生的。从广义的角度看，文化主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个层面；狭义文化仅仅指精神层面的文化。本文研究的杭商文化是从广义层面理解的，包括精神观念文化和制度文化。 　　（二）文化分类及形成的途径 　　 　　 　　（三）文化与经济关系 　　经济与文化之间的关系，一直是经济学家、社会学家、史学家们研究的重要课题。经济活动是人类利用资源改造世界的一种高级活动，在活动中，人们结成了各种复杂的经济关系、社会关系，也形成了很多维护这种关系的规则、制度，这些制度有正式的，如法律、法规等，也有非正式的，如植根于人们理念之中的行为规范、道德理念、价值取向、思维习惯等，从大的层面讲就是各种文化。文化对正式制度和非正式制度都有明显的影响，也进而影响着经济的发展。学界对此的认识也有一个发展的过程。 　　本文将从分析影响经济发展的文化精神因素入手，研究作为经济主体之一的杭商及其蕴含的杭商文化的形成及特征，探索创新创业素质教育中企业家精神的内涵。 　　三、杭商文化的形成及其特征 　　（一）杭商的概念 　　关于“杭商”有两种概念：一种解释是按经营者原籍划分，原籍是杭州的经营者，称作“杭商”；另一种是按经营地划分，即不管经营者原籍是何处，只要他在杭州经营，他就是“杭商”。也就是，只要是杭州户籍的商人或者商人集团及来杭州发展创业的外籍工商人士都可称为“杭商”。杭商是以独特的地域特点和悠久的历史传统为依托，有一种前瞻性的眼光独辟蹊径，能传承杭商精神，不断创新，勇于开