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河东区教育学会第十三届学术年会成果申报 图式理论与幼儿图画书阅读活动 天津市河东区第二幼儿园 孟新 图式理论与幼儿图画书阅读活动 [摘要]图式是用以表征客观事物及其关系的某种知识或心理结构、组织、框架，它对外界信息具有选择、解释、整合、预测和推理功能，是幼儿进行阅读活动的重要心理基础。图画故事书是幼儿期最主要的阅读材料，由于具有较强的故事性，故事图式应该成为我们分析幼儿图画书阅读活动的心理线索。从图式理论出发，我们应注重幼儿自主阅读能力的培养，帮助他们自主地对阅读材料进行解构并形成自己独特的理解；提供符合幼儿年龄特征的图画书，采用与不同年龄层次幼儿故事图式发展水平相适宜的指导方法；巧用文本线索，引导幼儿大胆猜想以建立阅读材料和幼儿已有图式之间的联系。 [关键词]图式；幼儿；图画书阅读 图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论，由于可以用于解释语言学、文学以及其他领域的抽象推理，图式理论便越来越受到人们的关注，并广泛用于语言和阅读领域的研究。图画故事书阅读作为早期阅读的一种，以其独特的审美性和艺术性在幼儿阅读能力的发展过程中发挥着特有的功能，运用图式理论解释幼儿图画故事书阅读中的心理认知过程，可以更好地揭示阅读活动的规律，提高阅读活动的有效性。 一、图式及其功能 图式作为一种认知结构,其概念最早由德国哲学家康德(I. Kant) 在《纯粹理性批判》一书中论及。随着认知心理