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我国初中语文教学改革中的教育价值追求分析论文
目 录
中文摘要I
Abstract II
一、引言 1
（一）选题缘由 1
1.教育价值取向对具体的教育实践具有指引作用 1
2.现实的教育价值取向存在于各门学科的教学中 1
3.语文教学是最能体现教育价值取向的学科之一 2
（二）研究意义 2
1.有助于认识教育实践中的教育价值追求 3
2.有助于揭示教育理想追求与现实追求的矛盾 3
3.有助于推动学科教学回归教育的本义 4
（三）文献综述 4
1.教育价值取向概念的研究和影响因素的分析 4
2.对我国现实教育价值取向分析和批判的研究 5
3.构建我国教育教育价值的研究 5
4.语文教学的价值取向的探讨 6
（四）基本概念界定 7
1.教育价值 7
2.教育价值取向 8
3.教学 8
（五）研究方法与过程 9
1.研究的视角与思路 9
2.研究过程 10
二、语文教学大纲中透析出的教育价值追求演变分析 12
（一）建国初期至文化大革命时期教学大纲中蕴含的教育价值取向 12
1.政治化的教育服务 12
2.培养劳动者的价值取向 14
（二）改革开放后至20世纪末教学大纲中的教育价值取向 15
1.思想政治教育与知识技能并重 15
2.经济价值取向 16
3.凸显科学主义 17
（三）21世纪初的教学大纲或课程标准中的教育价值取向 18
1.人文价值取向 18
2.生活价值取向 19
三、语文教材中隐含的教育价值追求分析 20
（一）建国初期到文化大革命时期的语文教材中隐含的价值探析 20
1.建国初教材中体现的价值追求 20
2.1956年大纲版教材中的教育价值分析 21
（二）改革开放后语文教材隐含的教育价值 25
1.1978年大纲版语文教材教育价值探析 25
2.1992年教学大纲版语文教材教育价值分析 29
（三）新课程标准下的语文教材教育价值分析 33
四、教育实践中教育价值追求的复杂性分析 36
（一）教育实践中的矛盾关系 36
1.思想政治教育与精神教育的矛盾 36
2.科学主义与人文主义的矛盾 41
3.功利教育和育人的矛盾 43
4.社会价值与个人价值的矛盾 45
（二）影响教育价值追求因素的分析 46
1.内在因素 46
2.外在因素 47
五、学科教学视野中的理想教育价值追求构建 50
（一）生命价值取向 50
（二）生活价值取向 52
（三）文化价值取向 54
参考文献 58
附 录
读硕期间发表的论文
后 记
一、引言
（一）选题缘由
1.教育价值取向对具体的教育实践具有指引作用
在教育实践过程中，对教育价值取向不同的选择，对教育目的就有不同的认识和理解，
也会采取不同的教学方法选择相应的教学内容。
教育价值取向影响教育目的、教育内容、教学方法的选择，对整个教学实践活动都有
调控作用。人的发展过程使我们认识到好要更好地促进教育发展，必须确立科学的教育目
标。人的发展过程中，受到的制约因素很多，而且人的需求也是多方面、多层次的，没有
绝对不变的需求。在众多的选择面前，教育主体做出自己的选择，这种选择表现为我们所
坚持的教育价值取向。教育价值取向就是通过教育主体的需要对实际教学产生影响，在教
育实践中，采用不同的教学方法和教学内容，从而形成不同的教育风格。
教育价值取向影响着教育主体的教育价值观，使教育活动趋于个性化，也使教育主体
对教育活动的评价带有一定的倾
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