合理分配教学时间指南.docVIP

合理分配教学时间，提高数学课堂效率 我有机会观摩过一些课,自己也亲历了这些年的课堂,有一点感受很 深:如果课堂时间分配不当,整个课极容易上得“虎头蛇尾” 。即课前段时 间学生兴趣昂然,积极主动,后段时间,学生注意力逐渐散淡,失去课堂凝 聚力,教师完不成任务,只得草草结课.这样,很容易让教师误认为是自己 后段时间的教学不够精彩,其实不然,恰是前段时间没合理安排。 一般来说，对于不同的事物发展情况，都有其最宝贵的时间，我 们把这段时间称为“黄金时段” 。如电视黄金时段在19:00——21:00， 人生长的黄金时段在青少年发育期，记忆的黄金时段在每一天的早晨 等等。 那么作为数学的课堂，有没有黄金时段呢？我认为当然有！科学 研究认为，5—7岁儿童可以连续集中注意的时间约为15分钟;7—10 岁儿童增加到20分钟;10—12岁约为25分钟;12岁以上的约为30分 钟。由此可见，我们小学生的连续注意的能力一般只在20分钟左右。 按标准，小学每节课的时间为40分钟，那么，我认为，前约20多分 钟学生基本可以连续集中注意某个问题，但后面的时间，注意力会逐 渐减弱，甚至消失……所以在高年级顶多不超过25分钟,低年级不超 过20分钟的时间里，教师必须转换问题,才能有机会重新吸引学生的 注意力。 因而,我认为,在新授课里,教师要注意在普遍生学生连续集中注 意力时间里,必须完成主要的教学任务,后面的时间