第二次家长会2011.pptVIP

　值日班长： 　职责：每人负责一组， 每人值日一天并作记录。 　　　　同学，在班级组织的行为表现评比活动中，表现突出，获得优秀奖，特发此证，以资鼓励。 2011届一班 20011年　　月　　日 　　　　同学，在班级组织的行为表现评比活动中，表现合格，获得达标奖，特发此证，以资鼓励。 2013届一班 2011年　　月　　日 　　　学科日常作业统计表 　　负责人（科代表）　　　　　　　2011年　　月　　日　　　第　　　周 周一 周二 周三 周四 周五 姓名 作业类型 姓名 作业类型 姓名 作业类型 姓名 作业类型 姓名 作业类型 　语数外学科科代表名单： 语文： 英语： 数学： 职责：每人负责一大组，记录不同项目的作业没完成人员名单，每天上报相关老师，一周总结一次上报班主任。给予相应的奖励与处罚。 　　　　　同学，在班级组织的作业评比活动中，表现突出，获得优秀奖，特发此证，给予肯定。 2007届一班 2005年　　月　　日 　　　　　同学，在班级组织的作业评比活动中，表现合格，获得达标奖，特发此证，给予肯定。 2007届一班 2005年　　月　　日 　处罚方法：每周值日班长总结一次，违纪较多的同学，由班委成员共同致其家长一封信，如实表述其行为表现，并记入“成长记录袋。 　班干部奖励制度：班主任助理（张若兰、陈梦诗、潘薇）、值日班长、各科代表、各小组长及负责班级管理某项职责的人员，只要能很好完成所负责任务，均为合格，能坚持、有方法，管理到位为优秀，均颁发奖励证书，可作为行为表现的原始资料存入“档案袋”。 　　　　同学，在班级组织的干部工作评比活动中，表现突出，获得优秀奖，特发此证，以资鼓励。 2007届一班 2005年　　月　　日 1、与2011届中招有关的两项新的考核内容： 中学生综合素质考评内容； 体育、艺术“2+1项目”内容。 2、初一上期末考成绩分析。 3、班级试行制度简介，主要干部设置。 4、班级发展变化及问题，对个别学生提醒。 5、需要家长配合的几个问题。 第一部分： 与2011届中招有关的两项 新的考核内容 　一、综合素质评定内容 A、道德品质；B、公民素养； C、学习能力；D、运动与健康； E、交流合作与实践创新能力； F、审美与表现。 　 评定方法 A、自评：写出自报告，整理并提供相关证据，确定自评等级。B、互评：小组根据学生平时表现，学生本人的陈述以及所提供的证据，依据综合素质评定各方面的要求，确定互评等级。C、班级评定小组评定：由班主任，任课教师代表共五人组成评定小组，在学生自评与互评基础上，以本学期学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，从那六个方面对学生进行综合评定，确定一个等级。 二、“2+1项目”具体分类 1、体育技能项目： 体操类；田径类；定向越野；球类；民族传统体育项目；游泳。 艺术技能项目： 2、音乐表演类：钢琴、手风琴、电子琴、课堂乐器、中国民族乐器、西洋管弦乐器、声乐、戏曲、曲艺、舞蹈。 3、美术类：素描、中国画、版画、水彩（粉）画、漫画卡通、雕刻、工艺、设计、书法、篆刻、摄影、民间美术类。 第二部分： 初一上期末考成绩 分　　析 期末考试进步人员名单： 期末考试退步人员名单： 末考语文前十名： 1、 末考数学前十名： 末考英语前十名： 1、 整体情况分析： 　　与期中考试相比，班级整体各科都有所进步。英语保持了稳定的优势；语文、数学大有进步。这与任课老师的努力和同学们较好的配合分不开。但学生间的分化日益突出。有些同学的不良习惯严重影响了自身的学习效果，有些同学的偏科现象令人担忧。 促使学生分化的因素分析： 1、学习习惯好、基础扎实、看重自身的发展的同学日显突出；2、学习习惯好、基础一般、但服从老师要求的在不断进步；3、学习习惯不好、无论怎样都在退步，因为“坚持”不下去而失去很多；4、没有学习习惯的（不想学习或只是想而不付诸于行动）一开始就居于班级的底层，一直都上不来。 　5、教师的教育是引导学生的自然分化转向人为分化，即让学生各尽所能，各有所得，通过自已的努力尽可能地与别人减小差距。班主任的基本职责是引导学生向正确的人生目标迈进；教学生严格遵守社会规范，训练学生正确的社会行动，培养学生担当适合的社会角色；指导学生自我认识、自我教育、自我发展，并为每个学生精心设计最佳的个性发展路线等等， 　结论：良好的学习习惯是学好各门课的最重要的因素。我们要坚持不懈地培养学生良好的学习习惯！学生成长过程中重要的东西并不是成绩，而是导致不同成绩的各种因素。其中有一个非常重要的因素叫“情商”。“情商”是与“智商”相对而言的影响人正常发展的一个重要因素。所以我们要关注这些因素。 　 　所谓情商，是测定和描述人的“情绪情感”的一种指标。它具体包括情绪的自控性、人际关系的