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关于高职高专毕业生就业对策的思考 　　[内容摘要]我国高等教育进入了大众化的新阶段，近年来，在全球经济放缓，中国经济下行压力增大，地方经济缺乏新的增长点的大背景下，大学生就业形势异常严峻，就业难成为普遍性的社会问题。笔者就促进高职高专毕业生就业对策方面作了一些思考。 　　一、拓宽就业渠道是实现高质量充分就业的重要路径 　　长期以来，学生主要依靠家长或朋友的介绍、学院的招聘会和学校推荐实现就业，获取就业信息的途径较窄，直接影响到就业率和就业质量。调查认为：拓宽获取就业信息的途径，增强就业信息的分析是就业服务的重要环节。比如，专业的就业网站有着丰富的就业信息，我们可以此为依托，加强学校就业网的建设，为学生量身打造就业信息平台，使其更加贴近学生实际，同时通过链接就业专业网站，设立专门模块，帮助学生了解如何在就业网站上寻找工作及如何正确认识就业网站上提供的就业机会。另一方面， 我们还要鼓励或组织学生参加社会上举办的招聘会。当然，学校要承担起对学生进行就业政策教育和面试应聘技巧指导的任务，帮助他们分析就业形势，讲清毕业生就业的有关政策和人才需求信息动向，研究职业热门和冷门及企业的发展前景等；还可通过开展模拟招聘会等活动，锻炼学生现场应变能力等应聘技巧；要有针对性地对学生择业、就业进行必要的心理咨询与辅导，使他们更好地了解自己、面对现实，增强心理素质。另外，自主创业也是一条重要的就业途径，能为学生打开一条新的就业通道。 　　二、“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，推进并深化学校整体教育教学改革，是提高就业竞争力的关键环节和重要举措 　　高职高专学校教育一定要突出其“职业”特色，提高学生的综合素养和职业能力，培养社会需要的应用型、技能型、复合型人才是解决高职高专毕业生就业问题的根本所在。因此，我们要主动适应社会经济发展对高职高专教育教学工作的新要求，要以服务社会、服务学生、服务就业为导向，加快推进学校整体教学改革，将培养的重点放到全面提高学生专业素质和职业能力上。 　　在教学实践中，学校要及时了解社会对人才的需求动向和人才流动的趋势，将信息进行收集、归纳和整理，及时进行专业调整和课程设计。学校要改革课堂教学模式，强化职业技能、动手能力和创新能力的培养。专业课程的教学应在保证基本理论够用的前提下，注重知识的可操作性和实用性，加大实训、实践课教学环节，切实做到通过实训巩固课程内容，锻炼专业技能，贴近岗位需求。公共文化课教学也要进一步加强“实践性”课堂教学的探索和改革，要重视在实训基地开展实践活动对学生人文素养、综合能力等提升上所发挥的不可替代的作用。根据不同的专业，把有目的有计划有针对性地开展课内外活动作为培养学生就业能力的途径之一，在学生活动中渗透就业教育，进行就业指导。在课程内容安排上，需要进一步结合当前及未来市场上的需求，根据市场变化进行一定的调整。鼓励专职教师参加行业交流，在条件允许的情况下，委派教师到相关企事业单位进行实践锻炼；另一方面，聘请一些政府、企事业单位的专家来校授课、开设讲座或进行专业交流等，实现“理论”与 “实践”的更好衔接。 　　三、培养学生非技术性综合职业能力，树立正确的择业观等也是解决就业的重要内容 　　实践证明，学生的学习观念、团队意识、合作能力、应变能力和心理承受能力等非技术性的职业能力也是学生就业竞争力的重要指标。调查显示，企业更看重求职者的专业技能、对企业文化的适应能力、沟通能力、团队精神和协作能力、道德品质等。 　　高职学生实现就业，需要的不仅仅是专业知识和岗位技能，以就业为导向的学习观更为重要。在一定程度上，高职高专学生在未来就业市场上的竞争，将取决于学生良好的学习观，能否获得竞争优势，关键看其岗位学习能力、知识结构、能力和素质水平是否更适应社会就业的需求。我们正处在日新月异的知识经济时代，学生仅仅依靠在学校学到的知识和技能是远远不够的，还必须具备不断从社会资源中获取新知识和新技术的能力。 　　高度的责任感和乐于敬业的精神是社会对毕业生素质的最基本要求。社会和用人单位希望毕业生能将工作视为自己的事业，并全身心地投入。认真负责的工作态度、艰苦奋斗的创业精神和对工作及单位履约尽职的责任感，是受到用人单位选择的重要标准。对于走上工作岗位的毕业生来说，能否建立和谐的人际关系，做到与同事团结协作、默契配合，是自己能否被单位接纳并迅速成长的重要因素。因此，学生必须具备优良的团队精神。 　　面对严峻的就业形势，毕业生要做好充分的心理准备，调整就业期望值，树立正确的择业观。毕业生要认清形势，认真考虑所学专业和方向，了解社会对该专业的需求状况，要根据自己的职业兴趣、专业特长、实际能力、性格气质、家庭情况等确定职业期望值。教师在帮助学生树立新的就业观念的同时，还要让他们立足于展现自己的实力，做好敢冒